Masalah Dengan Pengenalan Angka di Taman Kanak-Kanak

Dua syarat utama untuk taman kanak-kanak adalah bahwa anak-anak dapat mengenali huruf dan angka. Banyak orang tua membantu anak-anak mereka dalam proses ini dengan memperkenalkan mereka ke alfabet pada usia dini. Pendidikan angka, bagaimanapun, sering direduksi menjadi penghitungan sederhana, yang tidak membantu anak mengenali angka atau memahami konsepnya. Ada banyak masalah umum dalam pengenalan angka untuk anak kecil. Untungnya, ada juga banyak cara untuk mengatasi hambatan ini.

Salah satu masalah pengenalan angka yang paling umum adalah kebingungan antara angka enam dan sembilan, terutama ketika sembilan ditarik seperti enam terbalik, bukan sebagai bola dengan garis lurus di belakang saya t. Ketika anak-anak melihat enam dan sembilan, mereka merasa sulit untuk memahami fakta bahwa enam memiliki bola di bagian bawah sementara sembilan memiliki bola di atas. Beberapa siswa masih berkutat dengan bagian atas dan bawah, jadi wajar saja jika mereka kesulitan membedakan kedua angka ini.

Beberapa siswa juga mencampuradukkan angka dua dan lima. Sama seperti angka enam dan sembilan, angka dua dan lima tampak seperti angka yang sama, hanya satu yang dibalik. Dua memiliki bagian atas melengkung dengan bagian bawah lurus sedangkan lima memiliki bagian atas lurus dengan bagian bawah melengkung. Hal ini tentu membingungkan bagi anak kecil.

Beberapa siswa akan berjuang untuk membedakan antara satu dan tujuh jika yang ditulis dengan topi miring dan bukan sebagai garis lurus tunggal. Seringkali angka yang ditulis dengan gaya itu juga memiliki garis di bagian bawahnya, dan ini dapat digunakan untuk membantu anak membedakan kedua angka tersebut.

Meski terlihat aneh, banyak siswa yang kesulitan membedakan angka 12 dengan angka 20. Bisa jadi karena keduanya merupakan angka dua digit yang mengandung angka dua, atau bisa juga karena bunyi “tw” di awal masing-masing namanya. Untuk alasan apa pun, ini adalah perjuangan sejati bagi beberapa anak dan perlu ditangani dengan ketekunan dan kesabaran.

Sebagian besar kelas taman kanak-kanak mengharuskan siswa mereka untuk dapat menghitung sampai 100 dan mengenali angka sampai 20. Ketika mereka mencapai usia remaja, beberapa siswa merasa sulit untuk mengingat angka mana yang lebih dulu. Jika mereka tidak menguasai ini ketika remaja pertama kali diperkenalkan, itu dapat menyebabkan masalah besar untuk terus-menerus membalik angka. Misalnya, 21 menjadi 12, 31 menjadi 13 dan 32 menjadi 23. Sangat penting ketika memperkenalkan remaja bahwa Anda menekankan bahwa "satu" selalu muncul di depan dalam keluarga remaja.

Ketika seorang guru menunjukkan kepada siswa kartu flash dengan nomor di atasnya, siswa harus dapat mengenali nomor tersebut dan memberi tahu guru apa itu. Beberapa siswa mengenali nomor dengan penempatannya tetapi tidak dapat mengingat namanya dengan segera. Sebaliknya, mereka melihat nomor dan menghitung sampai nomor itu. Pada saat itu, mereka memberikan nama nomor tersebut. Ini bukan praktik yang dapat diterima untuk anak TK dan tidak boleh diizinkan karena menghalangi siswa untuk benar-benar memahami konsep dan pengenalan bilangan.

Banyak anak berjuang dengan pengenalan angka karena mereka tidak benar-benar memahami konsepnya. Jumlahnya tujuh. Terus? Apa artinya itu bagi mereka? Untuk membantu siswa Anda dalam bidang ini, ajarkan pengenalan angka dan konsep secara bersamaan. Gunakan kartu flash yang menunjukkan jumlah dan banyak objek. Mainkan permainan di mana Anda memegang kartu flash angka (hanya sisi angka), dan minta siswa memegang banyak benda (misalnya pensil, krayon, atau jari). Gunakan setiap metode yang dapat Anda pikirkan untuk membantu siswa memahami hubungan antara jumlah yang mereka lihat dan jumlah objek yang digambarkan.

Meskipun ada sejumlah masalah yang terkait dengan pengenalan angka, semuanya dapat diselesaikan dengan solusi yang sama: pengulangan. Siswa Anda perlu melihat, mendengar, dan menangani angka berkali-kali setiap hari. Jangan hanya mengandalkan kartu flash dan lembar kerja. Sebaliknya, biarkan mereka melakukan beberapa kegiatan langsung. Buat angka dari adonan mainan, atau lebih baik lagi, dari adonan kue yang bisa Anda panggang sehingga mereka bisa memakan angkanya. Dorong siswa Anda untuk membentuk angka dari seutas benang atau spageti yang dimasak. Lacak nomor di punggung siswa, dan minta dia mencoba memberi tahu Anda nomor mana yang Anda lacak. Kemudian biarkan dia melakukan hal yang sama kepada Anda. Ada banyak kegiatan langsung yang dapat Anda lakukan dengan kelas Anda untuk membantu mereka mengenali nomor. Lagi pula, semakin banyak indera yang dapat Anda sertakan, semakin tinggi kemungkinan siswa Anda akan belajar dan mengingat.