Pada saat siswa mencapai kelas tiga, mereka harus memiliki dasar matematika untuk belajar dan menguasai masalah pembagian panjang yang membagi bilangan dua digit dengan bilangan satu digit. Menghafal tabel perkalian akan membantu mereka menentukan kelipatan saat mereka menangani pembagian. Siswa kelas tiga belajar bahwa hasil bagi (jawaban untuk masalah pembagian) kadang-kadang memiliki sisa, atau kuantitas yang tersisa.
Gambarlah tanda kurung untuk pembagian di papan tulis. Ingatkan siswa bahwa pembagian adalah kebalikan atau kebalikan dari perkalian. Label setiap bagian dari masalah pembagian di tempat yang tepat. Saat Anda melakukan ini, beri tahu siswa bahwa angka yang dibagi, yang disebut dividen, berada di bawah tanda kurung. Pembagi, atau angka pembagian dividen, berada di sebelah kiri tanda kurung. Jawabannya, disebut hasil bagi, berada di atas tanda kurung. Tulislah soal pembagian sederhana, dengan menggunakan tanda kurung pembagian, di sebelah contoh berlabel, seperti 10 dibagi lima. Saat Anda menulis angka, beri tahu siswa bahwa 10 adalah pembagiannya, dan lima adalah pembaginya. Soal dibaca, “Sepuluh dibagi lima adalah __.” Mintalah kelas untuk jawabannya, atau hasil bagi. Tulis jawaban yang benar dan katakan, “Sepuluh dibagi lima sama dengan dua.” Tunjukkan bahwa pembagian adalah operasi kebalikan dari perkalian dengan mengalikan hasil bagi dengan pembagi. Siswa akan melihat bahwa jawaban dari soal atau produk penjumlahan sama dengan pembagian dividen. Beri tahu mereka metode ini berfungsi untuk memeriksa jawaban dari masalah pembagian.
Gambarlah batang pecahan di papan tulis. Beritahu siswa ini adalah cara lain untuk menulis masalah pembagian. Label bagian-bagian dari masalah. Tulis pembagian di atas batang pecahan, pembagi di bawah batang pecahan, dan hasil bagi setelah tanda sama dengan. Tulis masalah yang sama, 10 dibagi lima, di papan tulis. Katakan kepada siswa 10 adalah pembagiannya, dan lima adalah pembaginya. Mintalah kelas untuk hasil bagi. Tulis jawaban yang benar setelah tanda sama dengan dan katakan, “Sepuluh dibagi lima sama dengan dua.”
Gambarlah garis miring (/) di papan tulis. Beritahu siswa bahwa ini adalah cara ketiga untuk menulis soal pembagian. Beri label bagian-bagian dari masalah, dengan pembagian di sebelah kiri garis miring, pembagi di sebelah kanan garis miring dan hasil bagi setelah tanda sama dengan. Tulis “10/5 =" di papan tulis. Katakan kepada siswa 10 adalah pembagiannya, dan lima adalah pembaginya. Mintalah kelas untuk hasil bagi. Tulis jawaban yang benar setelah tanda sama dengan dan katakan, “Sepuluh dibagi lima sama dengan dua.” (10/5 = 2)
Gambarlah tanda pembagian,, di papan tulis. Beritahu kelas ada cara keempat untuk menulis masalah pembagian. Beri label bagian-bagian dari masalah dengan pembagian di sebelah kiri tanda pembagian, pembagi di sebelah kanan tanda pembagian dan hasil bagi setelah tanda sama dengan. Tulis “10 5 =" di papan tulis. Beri tahu siswa bahwa dividennya adalah 10, dan pembaginya adalah lima. Mintalah kelas untuk hasil bagi. Tulis hasil bagi setelah tanda sama dengan dan katakan, "Sepuluh dibagi lima sama dengan dua." (10 5 = 2)
Latih lebih banyak soal pembagian, menggunakan angka-angka yang membagi secara merata dan keempat cara untuk menulis soal pembagian. Tingkatkan nilai dividen dua digit, seperti 15, 16, 18, dst. Mintalah siswa untuk memberi tahu Anda nama-nama bagian dari setiap masalah pembagian.
Tunjukkan kepada siswa beberapa masalah di mana pembagi tidak membagi secara merata ke dalam dividen. Beri tahu mereka apa yang tersisa disebut sisanya. Mereka akan mempelajari cara lain untuk menulis sisanya nanti, tetapi untuk saat ini mereka harus menulis huruf besar "R" setelah hasil bagi, dan menyalin sisanya setelah "R". Latihan soal pembagian menggunakan sisa.