Setelah siswa kelas satu menguasai gagasan nilai tempat dan memahami konsep penjumlahan dasar, beralih ke penjumlahan dua digit -- baik dengan maupun tanpa pengelompokan ulang -- cukup sederhana. Menggunakan manipulatif dan isyarat visual selama proses pembelajaran membuatnya lebih mudah untuk dipahami.
Mulailah Dengan Barang Beton
Baik Anda menggunakan kubus hitung, tongkat kerajinan, atau benda berwujud lainnya, memulai instruksi penjumlahan dua digit dengan alat hitung membuat penguasaan selanjutnya tidak terlalu membingungkan. Gunakan karet gelang untuk membuat bundel 10 stik kerajinan dan gunakan dengan single longgar untuk menyiapkan soal latihan. Misalnya, bantu matematikawan pemula Anda menunjukkan 13 + 4 dengan menempatkan bundel 10s dan tiga batang tunggal bersama-sama dan kemudian menambahkan empat batang tunggal lagi sebelum menghitung semuanya untuk menemukan jumlahnya. Ketika dia merasa nyaman dengan latihan ini dan berhasil menemukan jawabannya secara konsisten, dia siap untuk pindah ke bentuk masalah yang lebih abstrak.
T-chart untuk Isyarat Visual
Mulailah menulis penjumlahan dua digit dengan masalah yang ditulis secara vertikal. Ini membuat penyelarasan kolom satu dan anggota kolom 10 lebih mudah. Gambarlah diagram-t dan beri label pada kolom kanan “satuan” dan kolom kiri “10-an”. Anda dapat mencetak ini dan kemudian menutupi halaman dengan kertas kontak bening sehingga Anda dapat menggunakannya kembali. Selanjutnya, bantu anak Anda mencatat angka di kolom yang tepat. Misalnya, dengan masalah 11 + 64, ia harus menulis 11 dengan satu di setiap kolom. Tepat di bawahnya, dia harus menulis angka 4 di kolom satuan dan angka 6 di kolom 10.
Menambahkan Nomor Berbaris
Anak Anda sekarang siap untuk penambahan yang sebenarnya. Gunakan kartu indeks, selembar kertas atau tangan Anda untuk menutupi kolom 10-an di sebelah kiri. Instruksikan siswa Anda untuk menjumlahkan angka-angka yang dia lihat di kolom satuan di sebelah kanan dan mencatatnya di bawah soal, di kolom yang sama. Kemudian, pindahkan sampulnya dan minta dia menambahkan kolom 10 dengan cara yang sama. Tunjukkan padanya bahwa penjumlahan dua digit sebenarnya hanyalah dua soal satu digit, setelah dia menyelesaikan semuanya.
Memperluas ke Pengelompokan Ulang
Mulailah dengan cara yang sama seperti yang Anda lakukan untuk penjumlahan tanpa pengelompokan ulang, dengan menggunakan manipulatif untuk menjelaskan konsep dan kemudian pindah ke bagan-t. Kali ini, anak Anda akan mencatat jumlah kolom satuan dengan menuliskan angka pada kolom yang benar. Untuk 17 + 27, ia menulis 4 di kolom satuan dan 1 di kolom 10 untuk 7 + 7 = 14. Sekarang, dia menambahkan tiga angka di kolom 10 dan mencatat empat, sehingga jumlahnya menjadi 44. Setelah dia menguasai metode ini, tunjukkan padanya bahwa dia dapat menulis 10s "dibawa" di bagian atas kolom grafik, bukan di bawah masalah, dan masih menambahkannya bersama-sama.