Matematika bisa menjadi mata pelajaran yang sulit bagi siswa dengan ADHD, atau gangguan perhatian defisit hiperaktif. Anak-anak dengan ADHD cenderung mengalami kesulitan fokus dan dapat bertindak impulsif, yang dapat membuat instruksi matematika lebih sulit untuk diingat dan masalah matematika yang terperinci atau multi-langkah sulit untuk dipecahkan. Instruktur yang mengajar matematika kepada anak-anak dengan ADHD harus menggunakan strategi khusus dan instruksi yang jelas untuk membantu membuat konsep dan prosedur lebih mudah dipahami oleh siswa ini.
Bantuan Membedah Soal Matematika
Siswa ADHD biasanya memiliki lebih banyak kesulitan membaca masalah matematika dan menentukan apa yang mereka butuhkan untuk memecahkan. Mereka mungkin merasa sulit untuk fokus pada informasi penting dalam masalah. Bacakan masalah dengan suara keras dengan anak-anak ini. Jika masalah ditulis di papan tulis atau disajikan di layar, siswa juga harus memiliki salinannya di depan mereka. Tunjukkan kata-kata penting dan minta mereka untuk menggarisbawahi atau menyorot istilah-istilah ini. Jika siswa tampak bingung dengan apa yang ditanyakan dalam soal, jelaskan kembali soal tersebut dengan kata-kata yang berbeda. Gunakan banyak pertanyaan panduan untuk memastikan anak-anak mengerti. Mulai kelas 4, Anda dapat mengajari siswa dengan ADHD cara mencatat bagian-bagian penting dari masalahnya.
Manipulatif, Visual dan Role Playing
Siswa dengan ADHD sering menjadi gelisah dan terganggu. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja dengan tubuh atau tangan mereka. Menggunakan manipulatif adalah strategi yang baik untuk siswa di taman kanak-kanak sampai kelas tiga. Manipulatif termasuk benda-benda seperti penghitung berwarna, bentuk geometris, uang mainan, blok Base-10 dan kubus penghubung. Gabungkan tikar kerja atau pengatur grafis dan diagram jika sesuai. Sumber daya ini memberi anak-anak dengan tantangan perhatian kesempatan untuk menggunakan tangan mereka dan memindahkan barang-barang. Manipulatif juga membantu anak-anak ADHD mengatur informasi secara visual. Jika siswa Anda tampaknya memiliki energi berlebih, undang mereka untuk bermain peran masalah matematika. Mereka akan dapat berdiri dan bergerak sambil tetap terlibat dalam matematika.
Berbagai Lingkungan Kerja
Berikan siswa Anda berbagai lingkungan kerja. Misalnya, mulailah dengan mengajar pelajaran singkat singkat dengan seluruh kelas. Izinkan siswa meninggalkan meja atau meja mereka dan duduk di area pertemuan sebagai kelompok, jika Anda memiliki ruang seperti ini. Kemudian bagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil atau kemitraan untuk melakukan beberapa pekerjaan kooperatif. Selama waktu ini, Anda dapat membiarkan siswa menemukan tempat mereka sendiri untuk bekerja di dalam ruangan atau kembali ke meja mereka. Bertemu lagi sebagai kelas penuh untuk membahas pekerjaan. Mengubah lingkungan kerja dapat membuat siswa dengan ADHD tidak kehilangan fokus dan bosan.
Struktur
Struktur sangat penting ketika mengajar matematika kepada siswa dengan ADHD. Di awal pelajaran, jelaskan apa yang akan terjadi selama kelas. Tulislah langkah-langkah pelajaran di papan tulis. Tetapkan harapan untuk pembelajaran dan perilaku. Anak-anak harus memahami tujuan pelajaran dan menyadari aturan perilaku Anda. Misalnya, mereka harus tahu apakah mereka diizinkan untuk berbicara dengan tenang atau bangun dan bergerak. Sebuah tinjauan akhir harus menjadi bagian dari struktur pelajaran. Mengelompokkan kembali untuk kembali ke pelajaran, mendiskusikan jawaban dan mengingatkan anak-anak tentang apa yang telah dipelajari akan membantu mereka mengingat prinsip-prinsip matematika baru.