A gyermekek örömmel tanulnak új tudományinformációkat. És ha "detektívet tudnak játszani", akkor különösen szórakoztatónak találhatják az ujjlenyomatokat. Magyarázza el az osztálynak, hogy mindenkinek egyedi ujjlenyomata van, amely csak hozzá illeszthető. A rendőrség ezért gyűjti az ujjlenyomatokat a bűncselekmények helyszínén. Valójában az ujjlenyomatok annyira egyediek, hogy még az ókori ázsiai időkben is aláírásként használták őket.
Tolvajt elkapni
Óra előtt húzzon félre egy diákot, és ő legyen a projekt "tolvaj". Szüksége lesz egy tintapárnára, és a tolvaj ujjlenyomatát egy papírlapra kell helyezni, felhajtani és egy sütiedénybe tenni. Ezután az óra során magyarázza el a tanulóknak, hogy minden embernek egyedi ujjlenyomatkészlete van. Beszélje meg, hogyan segíthet ez a rendőrségi nyomozóknak bűnözők elkapásában. Mondja el a tanulóknak, hogy valójában van egy "tolvaj" az osztályban, aki a süti korsóból lopott sütit. Hogy megtudja, ki a felelős, kérje meg a diákokat, hogy vegyék el az ujjlenyomatukat, és illesszék őket a "bűncselekmény" helyszínére. Biztosítsa a tanulókat tintapárnákkal és papírdarabokkal. Kérje meg az osztályt, hogy minden ujját és a hüvelykujját nyomtassa ki a jobb kezén, és helyezze őket egy nyomon követhető kézformára egy papírlapon. Miután minden gyermek ujjlenyomatot kapott, az osztály figyelje meg az összes nyomatot, és hasonlítsa össze a bűncselekmény helyszínén talált nyomatokkal a tolvaj azonosítására.
Örvény, hurok vagy ív
Magyarázza el az ötödikeseknek, hogy bár mindenkinek egyedi ujjlenyomat-készlete van, általában egy bizonyos típusú nyomtatásba sorolhatók. A három típus örvénylik, hurkolt vagy ívelt. Mondjon példákat a gyermekek számára, hogy megfigyelhessék őket. Utasítsa az osztályt, hogy vegyen egy ceruzát, és egy üres fehér papírlapra többször dörzsölje a ceruzát egy kis területre, amíg szép fekete folt nem keletkezik. Ezután a diákoknak addig kell dörzsölniük mutatóujjukat a ceruzafoltban, amíg be nem fedik az ujjaikat. Ezután az osztály óvatosan emelje fel ujjlenyomatát egy kis darab átlátszó szalaggal az ujjaira, majd emelje le a szalagot. Vegyük a szalagra rögzített nyomtatást, és vigyük fel egy darab papírra. Kérd meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a nyomatokat az örvények, ívek és hurkok példáival, hogy meghatározzák, milyen típusú nyomtatásuk van.
Léggömb ujjlenyomatok
Ehhez az ujjlenyomat-tevékenységhez léggömbre és jelölőre lesz szükség minden tanuló számára. Utasítsa a gyerekeket, hogy vegyenek egy jelölőt és egyenként színezzék ki az ujjbegyüket. (Ehhez a tevékenységhez valószínűleg csak öt ujját fogják színezni.) A tanulók óvatosan tegyék le az ujját a ballonra, ügyelve arra, hogy ne kenje be az ujjlenyomatot. Ismételje meg a többi ujjal is. Most mondja meg a gyerekeknek, hogy addig fújják fel a lufikat, amíg a nyomatok nem lesznek nagyok és tiszták. Előfordulhat, hogy többet kell kitölteniük a léggömböt, vagy levegőt kell venniük ahhoz, hogy a nyomatok megnagyobbodjanak, de jól láthatók legyenek. Beszéljen arról, hogy a rendőröknek néha részleges ujjlenyomat- vagy maszatos nyomatkészlettel kell dolgozniuk egy bűncselekmény helyszínén. Kérd meg a tanulókat, hogy azonosítsák, melyik nyomtatás a legegyértelműbb, és beszéljék meg, hogy a rendőrök miként használhatják az ujjlenyomatokat a bűncselekmények megoldására.
Emelő nyomatok
Mondja meg az ötödik osztályosoknak, hogy ujjaikat húzzák az orrukon, a homlokukon vagy a fejbőrükön, hogy olajat gyűjtsenek az ujjbegyükön. Ezután kérje a gyerekeket, hogy ujjaikat nyomják egy tiszta, műanyag pohárra. Ezután kérje meg a tanulókat, hogy gondosan porolják meg a csésze felületét kakaóporral. (A gyerekek egy kicsit hivatalosabbnak érezhetik magukat ebben a folyamatban, ha tiszta ecsetet használnak a csésze kakaóporos porozására.) A tanulókat óvatosan fújják le a felesleges porról. Ezután a tanulóknak vegyenek egy darab csomagolószalagot, és óvatosan vigyék fel az ujjlenyomat területére, majd emeljék fel, és helyezzék vissza egy darab fehér papírra. Hagyja, hogy az osztály nagyítóval nézze meg alaposan a nyomatokat. (Kérd meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a nyomatokat a ballon 3. tevékenységében szereplőekkel.)