A tudomány világa tele van kérdésekkel, elméletekkel és felfedezésekkel. A középiskolás diákok olyan fantáziával rendelkeznek, amely olyan megállapításokhoz vezethet, amelyek további érdeklődést váltanak ki a természettudományban, és sikerélményt nyújtanak. A középiskolás diákok, különösen a nyolcadikos diákok, élettudományt és fizikatudományt tanulnak. Mindkét tudományág hatalmas kísérleti lehetőségekkel rendelkezik, amelyek nagyszerű tudományos vásár projektötletként szolgálhatnak.
A Clorox hatása a baktériumokra
Címkézzen fel négy műanyag szendvicszsákot A, B, C és D Törölje le egy nyilvános vécé külső kilincsét pamut törlővel. Ügyeljen arra, hogy megtörölje a teljes kilincset. Helyezze a vattapálcát az A felirattal ellátott műanyag zacskóba, és adja hozzá a mintavétel helyét. Ismételje meg ezeket a lépéseket három különböző helyen a B, C és D minta esetében.
Jelöljön négy agarral töltött A, B, C és D baktérium mintát és a vizsgálati helyeket. Törölje le az agaron a címkézett petri-csészének megfelelő vattapálcákat, hogy baktériumtelepet teremtsen.
Térjen vissza a baktériumminták összegyűjtésére használt négy ajtókilincshez, és Clorox törlőkendőkkel tisztítsa meg őket. Töröljön le egy pamut törlőt az ajtókilincsekre, és tegye a tamponokat A, B, C és D feliratokkal ellátott szendvicszacskókba és a vizsgálati helyekre. Jelöljön négy agarral töltött A, B, C és D Petri-csészébe Clorox mintát és a helyeket. Törölje le az agaron a címkézett Petri-csészének megfelelő pamut törlőkendőket.
Hasonlítsa össze a baktériumok kezdeti növekedését a tamponok eredményeivel, miután az ajtókilincseket megtisztították a Clorox törlőkendőkkel.
A hőmérséklet befolyásolja a baktériumok növekedését
Címkézzen fel négy műanyag szendvicszsákot A, B, C és D Törölje le a pamut törlőkendőket a szája belsejében. Helyezzen egy tampont minden zacskóba. Jelöljön fel négy A, B, C és D Petri-csészét, és töltsön meg mindegyiket agarral. Töröljön egy tampont az agarra ugyanabba az irányba és az edények teljes belsejére. Hagyja a petri-csészéket négy órán át, hogy a baktériumtelep növekedjen.
Helyezze az A petri-csészét szobahőmérsékletre, a B-edényt a fagyasztóba 20 Fahrenheit-fok alatti hőmérsékleten, petri a C edényt hűtőszekrényben 50 Fahrenheit hőmérsékleten, és a D Petri-csészét 80 ° C hőmérsékletű területen fok.
Öt, 10 és 24 óra múlva hasonlítsa össze az egyes petri-csészék baktériumszaporodását. Dokumentálja, melyik edény (ek) ben nőtt folyamatosan baktériumok.
A laktáz tabletták oldódási sebessége
Három 500 ml-es főzőpoharat címkézzen fel 10, 20 és 30 keveréssel. Töltsön meg minden főzőpoharat 250 ml vízzel 60 Fahrenheit fokon. Helyezzen egy laktáz tablettát minden főzőpohárba. Keverje meg a laktáz tablettát a főzőpohár címkéje alapján 10, 20 vagy 30 keverés mellett. Figyelje meg, hogy a tabletta feloldódott-e az egyes főzőpoharakban. Ismételje meg a kísérletet háromszor.
A talajnedvesség hatása a retekmag növekedésére
Jelöljön négy azonos méretű A, B, C és D virágtartót. Töltsön meg minden virágcserepet háromnegyed talajjal. Adjon öt retekmagot minden edénybe. Minden nap 2 csésze vizet öntsön A virágcserépbe, 4 csésze B virágcserépbe, 6 csésze C virágcserépbe és a D virágcserépbe ne tegyen vizet.
Naponta hasonlítsa össze az egyes növények növekedési ütemét, és rögzítse a magasságot egy adattáblázatban. Két hét végén határozza meg, hogy a víz mennyisége növelte vagy csökkentette-e a növény növekedési képességét.
