Az évfolyamok, akárcsak nem, a strukturált tanulás legtöbb formájának fontos szempontjai. A tanároknak és a professzoroknak óhatatlanul valamilyen objektív rendszerre kell támaszkodniuk az egyes hallgatók teljesítményének értékelésében. Mivel a jelentős méretű osztályok előadásainak skálája tantárgyaktól függetlenül széles, mind az egyéni feladatok, mind a záró évfolyamok végén.
A legtöbb tanár a nagyon magas és nagyon alacsony osztályzatok bizonyos alacsony százalékát, az ezek szerény százalékát adja "rendben" osztályzatok a szélsőségek és az osztály átlaga között, és egy nagy klaszter az osztály átlaga körül. Az Egyesült Államok rendszerében ezek a fokozatok általában A-tól F-ig. De a numerikus pontszámok rendkívül változatosak a tanulmányi helyzetekben. Hogyan számolhatnak ezzel az osztályosok?
Görbén osztályozás és a hallgatói teljesítmények felosztása osztályközök Az időn át tesztelt statisztikai kritériumok alapján ez az átalakítás standard folyamatsá válik, és kiegyenlítheti a túl nehéz vagy könnyű vizsgák és más nem kívánt helyzetek néhány hatását.
Hogyan osztják be az osztályzatokat?
Az Egyesült Államokban egy tipikus évfolyamdiagram F-től A-ig terjedő betűs osztályokat mutat be a teljesítmény javításának sorrendje, jellemzően az F-től eltérő osztályzatokkal, adott alosztályok, például B + és C−. "E" átugrott; F sikertelen osztályzat, ezért nem igényel további pontozást.
Egy alternatív (és néha kiegészítő) rendszer magában foglalja a GPA-t, vagyis az évfolyam-átlagot. Ez általában 0,00 és 4,00 között mozog, minden egyes intervallumszám egy betűfokozatnak felel meg. Vagyis 0,00 F, 1,00 D, 2,00 C, 3,00 B és 4,00 A. A "+" és a "-" fokozatosság eléréséhez 0,33-as lépésekben kell felfelé és lefelé haladni.
Mindkét rendszer meglehetősen következetes módon térképezi fel a százalékos rendszereket. Az 1,67 és 2,33 közötti tartomány a C fokozatok tartománya, és megfelel a 70,0 és 79,9 közötti százalékos pontszámoknak is. Ezek a percentilis pontszámok azonban gyakran skálázott pontszámok inkább mint nyers pontszámok a görbén történő osztályozás jelensége miatt.
Osztályozás egy görbén
Ha Ön és osztálytársai egy 25 kérdésből álló vetélkedőt kértek fel, amelyben arra kérték, hogy az egyes helyekre írja be az ábécé más-más betűjét, akkor nagy az esély arra, hogy szinte mindenki 25/25-ös igazat kapjon. Másrészt, ha arra kértek, hogy a Tejútrendszer mellett nevezzen meg 25 galaxist, akkor az osztály átlaga (az egyes pontszámok elosztva a tesztelõk számával) valószínûleg a közelébe lebegne nulla.
Mivel az ismeretek tesztje sok okból hiányos eszköz a tanulás előrehaladásának értékelésére, sok oktató fokozat egy görbén az A, B, C, D és F fokozatok rögzített arányának megállapítása a tesztek között, függetlenül az elért nyers százalékoktól. A "görbe" megemlítésének oka az, hogy az adott pontszámot elérő hallgatók számának grafikonjai megegyeznek általában szimmetrikusan oszlik el az átlag vagy az átlag két oldalán, így a közmondás "harang alakú" ív."
Ezt az osztályozást az adatok statisztikai elemzésével végezzük el a szórás meghatározásához (SD) az átlag, amely annak mérését mutatja, hogy az adatok mennyire szorosan csoportosulnak (kicsi SD) vagy széles körben (nagy SD) vannak. Lásd az Erőforrások című fejezetet egy olyan százalékos számológéphez, amely e statisztikai elv alapján nyers adatok alapján hozzárendeli a betűs osztálytartományokat.
Mi az osztály intervalluma?
Oktatója fix osztályközök alapján rendelhet osztályzatokat, először az adott teszt nyers pontszámainak méretezésével vagy anélkül. Például egy olyan osztályban, ahol 25 tanuló van, és 55/100-tól 98/100-ig terjedő pontszámok egy vizsgán, a oktató dönthet úgy, hogy hat, 10 pontos "széles" intervallumot használ, majd ez alapján osztályzatot rendel egyedül.
Például, ha az egyes növekvő 10 pontos tanulók száma, az egész szám közötti intervallum 50-től 59-ig, 60-tól 69-ig stb. 90-99-ig 2, 6, 11. 4. és 3., akkor a tanár dönthet úgy, hogy F-et rendel a 2-hez a legalacsonyabb tartományban, D-t a következő 6-hoz és így tovább, mivel a nyers pontszámok ebben az esetben normális eloszlásra utalnak, a középértékkel 70-es évek közepe.