A matematikai projektek nagyszerű módja annak felmérésére, hogy a 7. osztályosok mennyire megtanulták az általuk tanulmányozott fogalmakat. Az ebben a korban megtanult matematika nagy része gyakorlati projekteknek felel meg. Fontolja meg matematikai projektek használatát, hogy felmérje a hetedikes osztályosok által elért haladást olyan területeken, mint a geometria, a százalékok és az arányok. A projektek a hallgatók bevonását is szolgálják, és segítenek abban, hogy megismerjék az absztrakt matematikai fogalmak valós életben való alkalmazásának gyakorlati módjait.
Vegyen be művészetet a matematika órákba úgy, hogy művészi matematikai projektet rendel hozzá a hallgatóihoz. Válasszon közülük, hogy rajzolnak-e egy nyolcpaneles képregényt, amely elmagyarázza a matematikai fogalmat vagy szabályt, vagy írnak és előadnak egy dalt, amely leírja a matematikai elvet. A tanulók tervezzék meg a projekteket, és mutassanak meg nekik egy első vázlatot, mielőtt folytatnák a végleges vázlatot. A képregénynek iróniát vagy humort kell használnia, valamint demonstrálnia kell a matematikai koncepció ismeretét. A dalnak szórakoztatónak kell lennie, lehet eredeti zene vagy egy meglévő dal paródiája.
Kérje meg a diákokat, hogy válasszák ki a Nemzeti Labdarúgó Liga négy hátvédjét, akik szerintük a legjobb játékosok. Mondja meg nekik, hogy adatokat gyűjtenek ezekről a játékosokról, hogy grafikonokba helyezzék őket, és plakát formátumban bemutassák őket. Mondja meg nekik, hogy olvassák el a sportoldalakat, vagy látogassanak el online sportoldalakat, hogy legalább négy statisztikát gyűjtsenek az egyes játékosokról. Ezután hozzon létre három grafikont és egy táblázatot az információk bemutatásához. Ezeket a grafikonokat egy plakáton kell bemutatniuk, hogy olyan esetet alkossanak, amelyik a legjobb játékos. Ugyancsak érdemes irányítani őket, hogy bizonyos típusú információkat megtudjanak a statisztikákkal, például átlagokkal, mediánokkal, módokkal, eszközökkel vagy más arányokkal.
Biztosítsa a tanulókat mérőszalaggal. Ossza csoportokba a tanulókat, és mérje meg őket az iskola kerületével. Ezekkel az adatokkal irányítsa őket az iskola területének kiszámítására. Hasonlítsa össze a válaszokat csoportként az osztályban. Ezután jelölje ki őket arra, hogy ugyanazt a feladatot hajtsák végre otthon, a házukban, az apartmanházban vagy a közeli épületben. Rajzolja meg az épület méretarányos modelljét a megjelölt kerettel és a területre vonatkozó számításaikkal.
Osztja a tanulókat kis csoportokba. Adjon minden csoportnak azonos számú építőanyagot, például agyagot, szívószálakat, gemkapcsokat, gumiszalagokat, papírt, csapokat vagy szalagot és építési papírt. Mondja el minden csoportnak, hogy öt perc áll rendelkezésükre a szerkezet felépítésére. Minden csoportban egy személynek rögzítenie kell minden elemet, amelyet a struktúra felépítéséhez használ. Ha a szerkezet elkészült, adjon meg a hallgatóknak egy meghatározott árat minden egyes anyagra. Például maradhat, hogy a szívószál 50 cent, az agyag 1 dollár, a csapok 25 centi és az építőipari papír 75 cent. Kérje meg minden csoportot, hogy számolja ki az épületének költségeit. Mérjék meg magasságukat és számítsák ki a területét. Minden csoportnak rögzítenie kell számításait egy munkalapra, majd bemutatnia az eredményeket és az épületet az osztálynak.
