Kao učitelj prvog razreda, učenicima možete pomoći da razumiju osnovne principe o svojstvima tvari - krutine, tekućine i plina - izvođenjem pokusa u učionici. Studenti bi trebali biti sposobni vizualizirati mnoge razlike i donijeti vlastite zaključke, poput toga plinovi uglavnom teže manje od krutih tvari, a svojstva tvari mogu se promijeniti podizanjem ili spuštanjem temperatura. Uključite svoje učenike u praktična otkrića kako biste povećali njihov interes i razumijevanje.
Baloni za led, vodu i plin
Pomozite svojim učenicima istražiti razlike u svojstvima materije pomoću vida i dodira. Prije nastave napunite mali balon vodom i zamrznite ga, napunite još jedan balon vodom, ali nemojte ga zamrzavati i napunite treći balon zrakom. Prođite balonima po razredu i neka ih učenici naizmjence tiho stisnu. Zamolite ih da objasne što vide i osjećaju. Uvedite izraze "krutina", "tekućina" i "plin". Razgovarajte o značajkama balona, poput onoga što bi se dogodilo ako zabodete iglu u svaki balon ili ih bacite u zid. Studenti bi trebali naučiti različite karakteristike balona, poput onoga koji je najteži, podatniji ili najmekši za stiskanje.
Kategorizacija tajnovitih predmeta
Napravite grafikon s tri stupca na ploči ili bijeloj ploči kako biste učenicima pomogli razumjeti razlike u svojstvima i prema tome kategorizirati stavke. Označite stupce "kruti", "tekući" i "plin". Prije nastave stavite mali čvrsti predmet, malu tekućinu spremnik ili komad papira s izrazom koji se odnosi na plin unutar pojedinih vreća za ručak od papira - po jedna vreća za svaku student. Na primjer, za krutine možete upotrijebiti jabuku, kutiju s kartama ili autić; cijev s tekućim ljepilom, bočica za lutke za bebe ili napitak od soka u kutiji primjeri su tekućina; a riječi "zrak", "kisik" i "helij" mogu djelovati na plin. Zamolite studente da otvore vreće, otkriju svoj predmet i objasne zašto predmet spada u određenu kategoriju. Stavku upišite u odgovarajući stupac. Nakon što su sve vreće otvorene, zamolite svoje učenike da opišu značajke u svakom stupcu: Primjerice, tekućine teku, plinovi su nevidljivi i krutine se mogu držati u ruci.
Voda se cudi ledom
Predočite kako voda postoji u tri države, tako da prvašići razumiju da vanjski čimbenici, poput temperature, utječu na svojstva materije. Za to će vam trebati mikrovalna pećnica. Dajte svakom učeniku prozirnu plastičnu čašu koja sadrži kocku leda i zamolite učenike da pogodi što će se s njom dogoditi izvan zamrzivača. Neka studenti podijele papir u tri stupca, s oznakom "čvrst", "tekući" i "plin". Neka u prvom stupcu nacrtaju sliku kocke leda u šalici. Prikupite otopljenu ledenu vodu iz šalice svakog učenika i stavite je u šalicu za mikrovalnu pećnicu. Zamolite učenike da u drugoj koloni nacrtaju sliku vode u šalici. Zagrijte vodu u mikrovalnoj do točke vrenja i pokažite učenicima - iz daljine - rezultirajuću paru. Uputi ih da u posljednjem stupcu nacrtaju sliku pare. Objasnite to voda se smrzava u čvrsti oblik na 32 stupnja Fahrenheita i vrije na 212 stupnjeva, emitirajući vodenu paru.
Gazirani mjehurići s plinom
Izvedite eksperiment u učionici kako biste svoje prvašiće naučili kako interakcije između tekućina i krutina mogu stvoriti plinove. Ispred svojih učenika ulijte tri žlice octa i tri žlice vode u vitku, bistru bocu, poput boce bezalkoholnih pića. Ljevkom napunite ispuhani balon napola pun sode bikarbone. Uvedite izraz "hipoteza" i zamolite svoje učenike da pogodi što bi se moglo dogoditi kad balon pričvrstite na bocu. Pričvrstite balon dopuštajući da se soda bikarbona brzo baci u ocat. Zamolite svoje studente da ispitaju zvukove i prizore - gazirane mjehuriće i balon napuhan plinom.