Rube Goldberg bio je inženjer koji se pretvorio u crtača, a poznat je po prikazivanju složenih, pretjeranih izuma. Ovi su strojevi suprotni od učinkovitih: koriste mnogo više koraka nego što je potrebno za jednostavno obavljanje funkcije - na primjer, premještanje lopte s jednog mjesta na drugo kroz niz valovitih rampi i navijanja kanali.
Iako ih složena konstrukcija strojeva Rube Goldberg čini lošim kandidatima za industrijske i proizvodne primjene u stvarnom svijetu, studenti to mogu koristiti projekte Rube Goldberg za učenje i demonstriranje uobičajenih koncepata u inženjerstvu, fizici i drugim znanstvenim disciplinama, poput donošenja odluka i uzrok i posljedica. Učenici s osnovne škole, iako na kraju srednje škole, mogu birati projekte iz različitih znanstvenih područja koja se kreću od najosnovnijih do vrlo ambicioznih.
Osnovnoškolski projekt: Lančana reakcija
Okupite čitav niz potrepština, uključujući predmete koji se kotrljaju poput kuglica, kuglica, rolera i automobila-igračaka; Predmeti koji se pomiču poput domina, odspojenih tostera i neopasnih predmeta s oprugama ili ventilatorima; Rampe iz željezničkih pruga, knjiga, pladnjeva i plastičnih cijevi te kućanski materijali poput zdjela, traka, ravnala, balona, štapića, paste ili ljepila. Svako dijete može svoje okupiti u shemu lančane reakcije na način stare omiljene Hasbro društvene igre, "Mišolovka".
Dopustite djeci da grade što god im se sviđa, ali osigurajte da se usredotoče na uzrok i posljedicu i reproduktivnost, što znači da bi djeca trebala razumjeti zašto njihov stroj radi onako kako radi. Na ovoj razini kognitivnog razvoja, vjerojatno je najbolje kloniti se poluga i remenica, premda bi drskiji studenti mogli imati skriveni smisao za njihovo integriranje u svoje projekte.
Projekt srednje škole: Naglasite planiranje i timski rad
Na ovoj razini, umjesto da djeca slijede njihove hirove da stvaraju strojeve Rube Goldberg za svoje projekte, uputite ih da prvo naprave plan onoga što žele izgraditi. Objasnite im koncept inženjerskih nacrta, zajedno s činjenicom da se pravi inženjeri oslanjaju upravo na ove vrste detaljnih shema za izradu svojih strojeva.
Podijelite učenike u tročlane timove i dajte im olovke i papir, ljepilo, građevinski papir, mramor, papirnate čaše, cijevi od papirnatih ručnika, kanape ili kanape, velike spajalice, gumene trake i PVC cijev. Neka provedu 20 do 25 minuta planirajući i skicirajući način rješavanja tipičnog problema Rube Goldberga, poput navođenja mramora kroz jaz između stolova. Neka sva djeca imaju priliku sudjelovati, kako u procesu gradnje, tako i u pokazivanju rezultata razredu.
Srednjoškolski projekt: ograničeni problemi
Na ovoj razini, uz traženje od učenika da stvore formalni nacrt za projekte Rube Goldberg, izazovite studente da ostanu u okviru određenih smjernica prije nego što nastave. Na primjer, zahtijevaju da njihov projekt Rube Goldberg sadrži određeni broj koraka, najmanje šest ili više; Osigurajte da izvršava određeni zadatak (na primjer, napunite balon, napunite bocu ili lansirajte mali projektil) i pobrinite se da ostane u strogom vremenskom okviru (recimo, najmanje 10 sekundi do maksimalno 5 minuta). Neka studenti pripreme detaljne, ali lako razumljive plakate, kako se koriste na znanstvenim sajmovima koji prate njihove projekte.
Za ove projekte uputite učenike da sami donose sirovine, iako će se dio onoga što će im vjerojatno trebati sigurno naći u područjima školskog opskrbe. Oni također mogu potražiti Internet za inspiraciju, ali obeshrabrite ih da previše oponašaju postojeće ideje i umjesto toga neka smišljaju vlastite kreativne Rube Goldberg projekte.