Mladi učenici nisu lako dostupni teoretskoj matematici, zbog čega su matematički projekti u srednjim školama idealni za navođenje da matematiku primijene u stvarnim situacijama. Učiteljima je važno iskoristiti interese učenika kako bi osigurali uspjeh matematičkih projekata. Oni mogu razgovarati o temama sa studentima ili, još bolje, istraživati interese učenika. Primjerice, ako 95 posto učenika gradi modele automobila iz hobija, možda bi se projekt istraživanja kafeterije mogao pretvoriti u projekt istraživanja automobila.
Dodijelite učenicima zadatak izrade karte koja uključuje nekoliko različitih vrsta linija, kutova i trokuta. Karta može biti grada, njihove četvrti ili škole ili čak izmišljenog mjesta. Instruktori mogu biti slobodni biti precizni ili nejasni u pogledu onoga što karta uključuje, ali treba sadržavati paralelne i okomite ulice; jedan tupi i jedan oštri kut nastali kao rezultat presijecanja dviju ulica; i zgrade u obliku četverostranog trokuta, skalenog trokuta i jednakokračnog trokuta. Napokon, karta mora sadržavati i ružu kompasa. Zatim bi učenici trebali uključiti najmanje pet pravaca od jednog do drugog na karti koristeći riječi paralelno, okomito i presijecati se.
Dajte studentima sljedeći problem vjerojatnosti da ga riješe i ilustriraju. U stvarnom scenariju na parkiralištu škole postoji 350 parkirnih mjesta. Običnog utorka 150 ljudi vozi se i parkira na slučajnim parkirnim mjestima. Studenti moraju odrediti broj različitih načina na koji se automobili mogu parkirati na parkiralištu. Utvrdite vjerojatnost parkiranja dva ili više određenih automobila jedan pored drugog bilo kojeg dana, dva i tri uzastopna dana i nijedan uzastopni dan. Ilustrirajte četiri dana vjerojatnosti.
Neka učenici pročitaju "Bočna aritmetika iz škole pored puta". Knjiga je prepuna mozgalica i problema s riječima u srednjoj školi. Na primjer, studenti moraju riješiti kriptograme gdje su brojevi zamijenjeni slovima u aritmetičkim jednadžbama i moraju odrediti brojeve koje slova predstavljaju. Ili dodijelite učenicima da pregledaju knjigu i pročitaju priče te dovrše matematičke najave ili dodijelite studentima da smisle svoje vrlo naizgled nemoguće matematičke najave.
Zamolite učenike da smisle pet različitih pitanja kako bi pitali 50 ljudi u školi o tome koju hranu bi željeli vidjeti u kafeteriji. Pitanja bi u idealnom slučaju trebala sugerirati pet različitih prijedloga hrane, ali kreativni kut ovisi o učenicima. Studenti bi zatim trebali grafički prikazati i prikazati rezultate svoje ankete.