Igranje matematičkih igara u učionicama prvog, drugog i trećeg razreda učenicima omogućava način uspostavljanja pozitivnog stava prema matematici. Povećana interakcija između učenika omogućava im da uče jedni od drugih dok djeluju na različitim razinama razmišljanja. Matematičke igre pružaju priliku mladim studentima da razviju i testiraju strategije rješavanja problema.
Pametno iskoristite vrijeme igre i planirajte maksimalno iskoristiti matematičke igre. Odredite određenu svrhu igre na temelju obrazovnih ciljeva i pobrinite se da igra odgovara cilju. Dopustite najviše četiri igrača po utakmici, tako da okreti dolaze brzo. Količina vremena koja je potrebna za dovršavanje igre trebala bi biti kratka kako učenicima ne bi bilo dosadno ili frustrirano. Upotrijebite nekoliko osnovnih struktura igara i alternativne matematičke koncepte za raznolikost.
Stvorite jednostavnu društvenu igru tako što ćete označiti razmake na početku i na kraju i napraviti put kvadrata od jednog do drugog. Koristite karton, karton ili dasku za poster i laminat. Napravite nekoliko karata na kojima su zadaci iz matematike. Promijenite probleme prema stupnju ocjene. Za učenike prvih razreda možete koristiti jednostavne probleme sabiranja, poput 3 + 2. Za učenike trećih razreda možete koristiti množenje. Ne stavljajte odgovore na kartice. Stavite karte na ploču za igru licem prema dolje u hrpu. Učenici naizmjence biraju karte i rješavaju problem. Tada mogu premjestiti svoju igračku figuru isti broj kvadrata kao i odgovor. Pobjeđuje prvi igrač koji je stigao do kraja ploče.
Stvorite spiner i podijelite ga u osam odjeljaka. Na svakom od odjeljaka nacrtajte simbol koji predstavlja vrijednost broja. Na primjer, možete koristiti sliku nikla za predstavljanje broja pet ili sliku kalupa koji predstavlja broj prikazanih točkica. Za predstavljanje broja 2 možete upotrijebiti matematički zadatak, poput 3 + 4 ili 6 x 2, ili razlomak poput 4/2. Razlikujte slike prema stupnju učenika. Dajte igračima brojčanu mrežu sa 100 kvadrata, označenih od 1 do 100. Neka igrači zavrte okretač i označe broj kvadrata na svojoj mreži predstavljen simbolom označenim pokazivačem okretača. Prvi igrač koji je označio 100 kvadrata pobjeđuje.
Igra kockama može pomoći učenicima da razumiju vrijednost mjesta. Bacite kockice i stavite ih kako biste postigli što veći broj, koristeći brojeve na kockama kako biste predstavili vrijednost mjesta. Na primjer, ako bacite 2 i 3, vaš bi najbolji odgovor bio 32. Koristeći 3 kockice, bacanje 6, 1 i 4 trebalo bi vam dati 641, i tako dalje. Zapišite svoj odgovor i dodajte kocku sljedećem igraču. Nakon niza od četiri ili pet krugova, studenti zbrajaju bodove. Pobjeđuje igrač s najvišim rezultatom. Za raznolikost pokušajte napraviti najmanji mogući broj.