Ocjenjivanje može biti vrijeme straha ili radosti i za učitelje i za osnovce. Bez obzira na to što se čovjek osjeća, ocjenjivanje osnovnih razreda učenika prema njihovom napretku važan je korak u pomaganju vodiču buduće upute, kao i način da se učenici i njihovi roditelji informiraju o svojim postignućima i područjima potreba. Postoje dvije metode izračuna osnovnog razreda, a svaka nudi prednosti i nedostatke. Kada se koriste na odgovarajući način, obje metode mogu pomoći učenicima da rastu kao učenici.
Unutar svakog predmetnog područja zbrojite ukupan iznos koji su zadaci, testovi ili kvizovi vrijedili unutar razdoblja ocjenjivanja. To će vam dati ukupan iznos bodova mogućih za razdoblje ocjenjivanja. Razdoblje ocjenjivanja obično se događa u četvrtinama, tromjesečjima ili semestrima. Na primjer, razdoblje ocjenjivanja iz matematike može imati pet različitih ocjena koje vrijede 20 bodova, 10 bodova, 20 bodova, 15 bodova i po 50 bodova. Ovi zadaci daju ukupno 115 bodova za razdoblje ocjenjivanja matematike.
Zbrojite ukupan iznos bodova koje je student stekao za zadatke u roku ocjenjivanja. Na primjer, student je mogao zaraditi 11 bodova, 9 bodova, 20 bodova, 15 bodova i 48 bodova za pet zadataka iz matematike tijekom razdoblja ocjenjivanja. Ovi bodovi zbrajaju ukupno 103 osvojena boda.
Podijelite ukupan iznos osvojenih bodova s ukupnim brojem bodova u razdoblju ocjenjivanja da biste dobili konačnu ocjenu. Na primjer, 103 (ukupno osvojenih bodova) podijeljeno sa 115 (ukupno mogućih bodova) jednako je 0,895. To se tada može zaokružiti na, 90 ili 90% u matematici za razdoblje ocjenjivanja. Ova se metoda može koristiti u svim predmetnim područjima.
Utvrdite određenu vještinu koja će se ocjenjivati koja se odnosi na državne standarde. U ocjenjivanju temeljenom na standardima ne postoji samo jedna ocjena za svaki predmet, već ocjena za svaku vještinu koja se nauči u okviru tog predmeta. Na primjer, umjesto da dodijele jednu ocjenu iz matematike metodom prosječenja, učenici mogu dobiti tri zasebne ocjene množenja velikih brojeva, dugog dijeljenja i zbrajanja.
Analizirajte ocjene dodijeljene tijekom ocjenjivanja za svaku vještinu. Ocjene se neće dati u bodovima, već slovima E, M, A i FFB. Ova se slova odnose na to koliko je učenik dobro savladao određene vještine. E = premašuje, M = ispunjava, A = pristupi i FFB = padovi daleko ispod. Na primjer, student može dobiti pet ocjena za dugo podjeljivanje: FFB, A, A, M i M.
Utvrdite posljednje dvije ocjene koje su date u svakoj pojedinoj vještini. Na temelju ovih posljednjih ocjena možete donijeti odluku koju ocjenu učenik zaslužuje za svaku vještinu. Ako ocjene sadrže FFB, A, A, M i M, učenik zaslužuje M za dugo dijeljenje. Učenik se počeo boriti sa vještinom, ali je pokazao rast i majstorstvo u vještini do kraja razdoblja ocjenjivanja.