शिक्षण में केंद्रित विधि Method

संकेंद्रित दृष्टिकोण, जिसे अक्सर सर्पिल कहा जाता है, बुनियादी अवधारणाओं को निर्धारित करके पाठ्यक्रम को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, अन्य संबंधित सामग्री को कवर करना, और फिर मूल अवधारणा के चारों ओर चक्कर लगाना और अधिक जटिलता को भरना और गहराई। यह सामयिक दृष्टिकोण से अलग है, जिसमें सभी प्रासंगिक सामग्री रैखिक फैशन और अवधारणाओं में शामिल हैं पुनरीक्षित नहीं हैं, और कार्यात्मक दृष्टिकोण, जो कौशल निर्माण पर जोर देता है और सैद्धांतिक से बचा जाता है पृष्ठभूमि।

कई दशकों से संकेंद्रित विधियों का उपयोग करके अंकगणित और गणित पढ़ाया जाता रहा है। संख्याओं को पेश किया जाता है और उनका अध्ययन किया जाता है, जोड़ के रूप में पुनरीक्षित किया जाता है, घटाव, गुणा आदि के साथ फिर से देखा जाता है। एक अन्य उदाहरण चीनी स्कूलों में विज्ञान का शिक्षण है: जीवन विज्ञान के बजाय, पृथ्वी विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान को अलग किया जा रहा है और अनुक्रम में अध्ययन किया जा रहा है, प्रत्येक वर्ष के पाठ्यक्रम में अध्ययन किए गए विज्ञान की समीक्षा की जाती है पहले। यह माना जाता है कि बुनियादी बातों के साथ शुरू करना, जो तब नियमित रूप से पुनरीक्षित, निर्मित, गहन और विस्तृत होती हैं, किसी विषय के अंतर्संबंधों की बेहतर समझ की ओर ले जाती हैं।

केंद्रित पाठ्यचर्या डिजाइन की अवधारणा जेरोम ब्रूनर के संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों पर आधारित है। ब्रूनर का मानना ​​​​था कि मानव संज्ञानात्मक प्रक्रिया में तीन अलग-अलग चरण होते हैं: सक्रिय चरण, जिसमें शिक्षार्थी वस्तुओं या प्रक्रियाओं के साथ बातचीत करता है और उनका उपयोग करता है; प्रतिष्ठित चरण, जिसमें शिक्षार्थी इन वस्तुओं या प्रक्रियाओं की छवियों में हेरफेर करता है; और प्रतीकात्मक चरण, जिसमें उनके अमूर्त निरूपण का उपयोग किया जा सकता है। संकेंद्रित पाठ्यचर्या डिजाइन अनुभूति की इस समझ को विषय की गहरी समझ में लाने का प्रयास करता है।

हार्वर्ड यूनिवर्सिटी के ग्रेजुएट स्कूल ऑफ द्वारा स्थापित स्कूलों के ऑनलाइन समुदाय के लिए सक्रिय शिक्षण अभ्यास में सिद्धांतकार और पाठ्यक्रम डिजाइनर शिक्षा और प्रोजेक्ट ज़ीरो ने एक "लर्निंग स्पाइरल" टेम्प्लेट तैयार किया है जो शिक्षकों को उनके पाठ्यक्रम में संकेंद्रित सिद्धांत लागू करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। डिज़ाइन। टेम्प्लेट पांच-चरण विश्लेषण का सुझाव देता है - तैयार होकर सीखना, स्रोतों से सीखना, द्वारा सीखना करना, प्रतिक्रिया से सीखना और आगे सोचकर सीखना -- जो "सोच-केंद्रित" उत्पन्न करने में मदद करता है सबक।"

शोधकर्ताओं ने अनुभवजन्य परिणामों को प्रदर्शित करना मुश्किल पाया है जो साबित करते हैं कि किसी विषय के लिए केंद्रित दृष्टिकोण, समग्र रूप से, हमेशा बेहतर सीखने के परिणामों की ओर जाता है। लेकिन इसके कुछ अंतर्निहित सिद्धांतों और घटकों, और इसका समर्थन करने वाले संज्ञानात्मक मनोविज्ञान को दिखाया गया है विशेष रूप से छोटे काटने में बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, विशेष रूप से लेखन और पढ़ने और तकनीकी में अध्ययन करते हैं। यह संभव है कि एक केंद्रित उपागम कुछ विषयों में दूसरों की तुलना में बेहतर काम करता है, या यह कि यह कुछ शिक्षार्थियों के लिए दूसरों की तुलना में बेहतर काम करता है।