एडीएचडी बच्चों को गणित कैसे पढ़ाएं

एडीएचडी, या अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले छात्रों के लिए गणित एक कठिन विषय हो सकता है। एडीएचडी वाले बच्चों को ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है और वे आवेगपूर्ण तरीके से कार्य कर सकते हैं, जिससे गणित के निर्देशों को याद रखना कठिन हो सकता है और विस्तृत या बहु-चरणीय गणित की समस्याओं को हल करना मुश्किल हो सकता है। एडीएचडी वाले बच्चों को गणित पढ़ाने वाले प्रशिक्षकों को इन छात्रों के लिए अवधारणाओं और प्रक्रियाओं को और अधिक समझने में मदद करने के लिए विशिष्ट रणनीतियों और स्पष्ट निर्देशों का उपयोग करना चाहिए।

एडीएचडी छात्रों को आमतौर पर गणित की समस्या को पढ़ने और यह निर्धारित करने में अधिक परेशानी होती है कि उन्हें क्या हल करना है। उन्हें समस्या में महत्वपूर्ण जानकारी पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई हो सकती है। इन बच्चों के साथ समस्याओं को जोर से पढ़ें। यदि कोई समस्या बोर्ड पर लिखी जाती है या स्क्रीन पर प्रस्तुत की जाती है, तो छात्रों के सामने एक प्रति भी होनी चाहिए। महत्वपूर्ण शब्दों को इंगित करें और उन्हें इन शर्तों को रेखांकित या हाइलाइट करने के लिए कहें। यदि समस्या में क्या पूछा जा रहा है, इस बारे में छात्रों को भ्रम है, तो अलग-अलग शब्दों का उपयोग करके समस्या को फिर से समझाएं। बच्चों को समझने के लिए बहुत सारे मार्गदर्शक प्रश्नों का प्रयोग करें। ग्रेड 4 से शुरू होकर, आप एडीएचडी वाले छात्रों को समस्या के आवश्यक भागों पर नोट्स लेने का तरीका सिखा सकते हैं।

एडीएचडी वाले छात्र अक्सर बेचैन और विचलित हो जाते हैं। छात्रों को अपने शरीर या हाथों से काम करने का अवसर प्रदान करें। किंडरगार्टन में तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए जोड़तोड़ का उपयोग करना एक अच्छी रणनीति है। जोड़तोड़ में रंगीन काउंटर, ज्यामितीय आकार, प्ले मनी, बेस -10 ब्लॉक और कनेक्टिंग क्यूब्स जैसी वस्तुएं शामिल हैं। उपयुक्त होने पर कार्य मैट या ग्राफिक आयोजकों और आरेखों को शामिल करें। ये संसाधन ध्यान की चुनौतियों वाले बच्चों को अपने हाथों का उपयोग करने और चीजों को इधर-उधर करने का मौका देते हैं। जोड़तोड़ भी एडीएचडी बच्चों को नेत्रहीन रूप से जानकारी व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। यदि आपके छात्रों में अतिरिक्त ऊर्जा है, तो उन्हें गणित की एक समस्या की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करें। वे गणित में उलझे रहते हुए भी खड़े हो सकेंगे और घूम सकेंगे।

अपने छात्रों को विभिन्न प्रकार के कार्य वातावरण दें। उदाहरण के लिए, पूरी कक्षा के साथ एक संक्षिप्त लघु-पाठ पढ़ाकर शुरुआत करें। यदि आपके पास इस प्रकार का स्थान है, तो छात्रों को अपनी डेस्क या टेबल छोड़ने और एक समूह के रूप में एक बैठक क्षेत्र में बैठने की अनुमति दें। फिर कुछ सहकारी कार्य करने के लिए कक्षा को छोटे समूहों या साझेदारियों में विभाजित करें। इस समय के दौरान आप छात्रों को कमरे में काम करने के लिए अपने स्थान खोजने या अपने डेस्क पर वापस जाने दे सकते हैं। काम पर जाने के लिए एक पूर्ण कक्षा के रूप में फिर से मिलें। काम के माहौल को बदलने से एडीएचडी वाले छात्र फोकस खोने और ऊबने से बच सकते हैं।

एडीएचडी वाले छात्रों को गणित पढ़ाते समय संरचना आवश्यक है। एक पाठ की शुरुआत में बताएं कि कक्षा के दौरान क्या होगा। पाठ के चरणों को बोर्ड पर लिखें। सीखने और व्यवहार के लिए अपेक्षाएं निर्धारित करें। बच्चों को पाठ के उद्देश्य को समझना चाहिए और व्यवहार के लिए अपने नियमों से अवगत होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उन्हें पता होना चाहिए कि क्या उन्हें चुपचाप बात करने या उठने और घूमने की अनुमति है। एक अंतिम समीक्षा पाठ संरचना का हिस्सा होना चाहिए। पाठ पर वापस जाने, उत्तरों पर चर्चा करने और जो सीखा गया था उसे बच्चों को याद दिलाने के लिए उन्हें नए गणित सिद्धांतों को याद रखने में मदद मिलेगी।