गणित कक्षा गतिविधियों का पहला दिन

गणित की कक्षा के पहले दिन शिक्षकों को अक्सर छात्रों में उत्साह की कमी का सामना करना पड़ता है, इसका मुख्य कारण यह है कि बहुत से छात्र समझ नहीं पाते हैं कि उन्हें गणित का अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है और जैसे-जैसे वे बड़े होंगे, यह उनके जीवन में कितना महत्वपूर्ण होगा वयस्क। गणित के व्यावहारिक अनुप्रयोगों के लिए एक प्रशंसा विकसित करने से छात्र गणित के अपने अध्ययन में सफल होते हैं या उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं। स्कूली गणित गतिविधियों का पहला दिन गणित के लिए छात्रों की प्रशंसा को पेश करने और लागू करने का एक शानदार अवसर प्रदान करता है।

किसी समस्या के समाधान पर विद्यार्थियों के साथ मिलकर काम करने से उन्हें कक्षा के पहले दिन एक-दूसरे को जानने में मदद मिलती है। यह टीम वर्क को भी प्रोत्साहित करता है। जो लोग एसटीईएम क्षेत्र में अपना करियर बनाते हैं, उनके पेशेवर जीवन में काम करने की संभावना सबसे अधिक होगी टीमों, इसलिए छात्रों को यह समझाने का यह एक अच्छा समय है कि गणित हमेशा एकान्त नहीं होता है गतिविधि।

जॉर्जिया पब्लिक ब्रॉडकास्टिंग द्वारा सुझाया गया कप स्टैक गेम, तीसरी कक्षा और उससे ऊपर के लिए एक बेहतरीन टीमवर्क गेम है। छात्रों को छह की टीमों में विभाजित करें। प्रत्येक टीम को एक रबरबैंड प्रदान करें जिसमें स्ट्रिंग के छह टुकड़े हों, प्रत्येक टुकड़ा 1 से 2 फीट लंबा हो, इसके चारों ओर समान रूप से बंधे हों। प्रत्येक टीम को छह पेपर कप भी दिए जाते हैं जिन्हें उन्हें केवल रबरबैंड और स्ट्रिंग्स का उपयोग करके पिरामिड में व्यवस्थित करने के लिए मिलकर काम करना चाहिए। प्रत्येक टीम का साथी एक तार को नियंत्रित करता है और रबरबैंड को खोलने में मदद करता है, इसे एक कप के ऊपर रखता है और कप को जगह में उठाता है। एक बड़ी चुनौती के लिए अधिक कप का प्रयोग करें!

कक्षा की गतिविधियों का पहला दिन जो प्रकृति में दृश्य हैं, छात्रों को संलग्न करेंगे और उन्हें सीखने में मदद कर सकते हैं। अनुसंधान से पता चलता है कि सबसे शक्तिशाली शिक्षा तब होती है जब मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों का उपयोग किया जाता है, जैसे कि दृश्य प्रतिनिधित्व के माध्यम से संख्याओं के बारे में सीखना। स्कूली खेलों का पहला दिन जो काउंटर या ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हैं, उन अवधारणाओं को पेश करने का एक अच्छा तरीका है जिन्हें बाद में वर्ष में पेश किया जाएगा।

स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन द्वारा ग्रेड 3 से 8 तक उपयोग के लिए हाउ क्लोज टू 100 गेम विकसित किया गया था। चूंकि समूह जोड़ियों में खेला जाता है, यह टीम वर्क को भी प्रोत्साहित करता है। दो छात्रों को एक संख्या वाले पासे और एक पेपर दिया जाता है जिसमें एक खाली 10 × 10 ग्रिड होता है। पहला छात्र पासे को घुमाता है और फिर ग्रिड पर वर्गों की एक सरणी भरता है जो पासे पर संख्याओं का प्रतिनिधित्व करता है, जिसे पंक्ति और स्तंभ के रूप में व्याख्या किया जाता है। उदाहरण के लिए, यदि पासा 1 और 3 दिखाता है, तो क्षैतिज या लंबवत दिशा में 3 वर्गों की एक सरणी भरी जा सकती है। यदि एक 2 और 3 दिखाए जाते हैं, तो भरा हुआ सरणी 2 बटा 3 या 3 बटा 2 वर्ग किसी भी दिशा में हो सकता है। खिलाड़ी जारी रखते हैं, बारी-बारी से लुढ़कते हैं और ग्रिड पर कहीं भी वर्गों की सरणियों में भरते हैं। खेल समाप्त होता है जब कोई और सरणी नहीं जोड़ा जा सकता है। टीमें इस सवाल का जवाब देकर प्रतिस्पर्धा कर सकती हैं, "आपको 100 के करीब कितने मिले?"

दृश्य पैटर्न पूरे प्रकृति और कला में पाए जाते हैं। कई के पास गणितीय आधार होता है, इसलिए प्रथम दिन की कक्षा की गतिविधियाँ जो गणित और कला को जोड़ती हैं, छात्रों की रुचि जगाने में मदद कर सकती हैं। टेस्सेलेशन एक विमान पर एक आकृति को दोहराकर बनाए गए पैटर्न हैं। प्राचीन यूनानियों और रोमनों ने टेस्सेलेशन पैटर्न के साथ मोज़ाइक बनाया। इस प्रकार का पैटर्न कलाकार एम.सी. एस्चर। एक्सप्लोरेटोरियम द्वारा सुझाए गए अनुसार छात्र टेसेलेशन प्रोजेक्ट के साथ अपनी रचनात्मकता का पता लगा सकते हैं। एक किनारे के साथ एक वक्र काटकर और कट-ऑफ टुकड़े को विपरीत किनारे पर टैप करके एक इंडेक्स कार्ड से एक टेम्पलेट बनाया जाता है। कागज के एक टुकड़े पर, छात्र यह पता लगाते हैं कि टेम्प्लेट के चारों ओर ट्रेस करके, टेम्प्लेट को स्थानांतरित करके और फिर से ट्रेस करके सतह को कैसे कवर किया जाए। तैयार डिज़ाइन को उभरने वाले पैटर्न के आधार पर रंगीन किया जा सकता है।