Bien sûr, la force et le mouvement sont des principes scientifiques de base qui sont souvent abordés en cinquième année. Mais ils n'ont pas besoin d'être ennuyeux ou enseignés par mémorisation. La force et le mouvement impliquent intrinsèquement le mouvement; tout ce qui bouge va impliquer les élèves dans leur apprentissage. Utilisez des activités pour enseigner les concepts de base de la force et du mouvement.
Utilisez un plan incliné et des billes de différentes masses et tailles. Mesurez la vitesse de chaque balle lorsqu'elle roule sur la rampe en la chronométrant. Voyez jusqu'où il roule et à quelle vitesse il franchit une ligne d'arrivée prédéterminée. Faites des ajustements à l'expérience en faisant varier la pente du plan incliné plus raide ou plus plat et mesurez la vitesse de la balle et la distance parcourue. Ensuite, utilisez différentes tailles de balles - des ballons de basket aux balles de golf - et voyez la différence de vitesse et de distance. Déterminez la masse de chaque balle et voyez si cela affecte la distance parcourue. Permettre aux élèves d'utiliser les principes d'inertie, de gravité et de friction pour expliquer leurs résultats.
Les élèves de cinquième année peuvent développer leurs expériences en faisant rouler des balles et utiliser les informations qu'ils ont gagné sur la masse, l'inertie et le frottement pour construire des montagnes russes pour billes ou autres petits des balles. Demandez aux élèves d'expliquer ce qui se passe et les problèmes qu'ils rencontrent. Demandez-leur d'expliquer comment ils ont résolu les problèmes et pourquoi leurs solutions ont fonctionné.
La force met un objet en mouvement. Demandez aux élèves d'attacher une ficelle à une petite voiture-jouet. La voiture de chaque élève doit être approximativement de la même taille à des fins de comparaison, ou vous pouvez peser chacune pour déterminer la masse avant de commencer. Ces voitures peuvent être construites à partir de kits, si vous avez le budget, ou chaque étudiant peut apporter une voiture. Demandez aux élèves de tirer sur la ficelle pour ajouter de la force à l'objet, puis d'observer ce qui se passe. Discutez de la force nette sur l'objet et parlez de ce qui provoque l'arrêt des voitures. Installez des barrières pour arrêter les voitures à la fin de la course et discutez des forces à l'œuvre. Discutez des lois du mouvement de Newton et de la façon dont elles s'appliquent à cette expérience.
Dans une variante de la première expérience, utilisez un plan incliné à différentes hauteurs. Construisez un avion avec un livre, un morceau de bois, du carton, des blocs de bois ou tout autre objet long et plat. Choisissez une variété d'articles ménagers, comme une gomme, une boule de papier froissé, un crayon ou un trombone. Prédisez comment ils descendront de l'avion - qui sera le plus rapide et le plus lent, qui ne roulera pas et qui aura des problèmes. Expliquez les prédictions. Ensuite, faites l'expérience et voyez quelles hypothèses étaient correctes. Expliquez les résultats en termes de lois de mouvement, d'inertie, de force et de frottement.