Le son est simplement défini comme les vibrations de l'air. Plus les vibrations sont rapides, plus le pitch est élevé. Plus les vibrations sont lentes, plus le ton est bas. Pour aider les élèves à entendre et à comprendre les différences de hauteur, diverses expériences peuvent être réalisées en utilisant divers types de verres et d'eau.
Bouteille Musique
Donnez aux élèves quatre bouteilles d'eau ou de soda en verre vides. Remplissez chaque bouteille jusqu'au sommet avec de l'eau. Retirez 100 ml d'eau du premier flacon, 200 ml du deuxième, 300 ml du troisième et 400 ml du quatrième. Demandez aux élèves de tapoter le côté de chaque bouteille avec une cuillère en métal. Le son émis lorsque la cuillère tape sur la bouteille doit changer en fonction de la quantité d'eau dans chaque bouteille. Les élèves doivent noter leurs observations dans un carnet et notez la différence dans les sons.
Pour rendre l'expérience plus intéressante, les élèves peuvent ajouter plus de bouteilles, en donnant à chacune une quantité d'eau différente, et une fois ils découvrent le son que chacun fait, ils jouent une chanson simple comme "Twinkle, Twinkle" en tapotant leur cuillère sur le bouteilles.
Souffler sur des bouteilles
Dans cette expérience, les élèves prennent trois bouteilles en verre et les remplissent de différentes quantités d'eau (une pleine 1/4, une pleine 1/2 et une pleine 3/4). Les élèves placent ensuite leur bouche juste au bord de la bouteille et soufflent sur le dessus pour voir quel son est produit. Les élèves peuvent faire un tableau pour noter la quantité d'eau dans la bouteille et le type de son produit. Un accordeur chromatique peut également être utilisé pour déterminer quelle note musicale la bouteille fait.
Verre à vin Musique
Les élèves peuvent faire de la musique avec des verres à vin en remplissant quatre ou cinq verres à vin avec différentes quantités d'eau. Demandez aux élèves de se mouiller le doigt et de le frotter doucement autour du bord de chaque verre. Les verres doivent produire une note étrange à des hauteurs variables, en fonction de la quantité d'eau dans le verre. Expliquez aux élèves que le fait de frotter le doigt sur le bord du verre le fait vibrer et produit un son. La quantité d'eau dans le verre détermine la fréquence des vibrations, ou la hauteur.
Bouteille en verre Pan Flûte
Remplissez cinq bouteilles en verre avec différentes quantités d'eau. Disposez-les de manière à ce que le son que chaque bouteille fait lorsque le haut est soufflé sur le dessus passe du ton le plus bas au plus haut. Ensuite, collez les bouteilles ensemble. Les bouteilles scotchées peuvent alors être jouées comme une flûte de pan. Les bouteilles en plastique peuvent être remplacées par des bouteilles en verre pour éviter de se briser en cas de chute.
Lunettes musicales
Créez une échelle C en alignant huit vides de 8 onces. lunettes. Le premier verre doit être complètement plein (faible C). Le verre suivant doit être plein à 8/9 (note D), le troisième plein à 4/5 (note E), le quatrième plein aux 3/4 (note F), le cinquième 2/3 plein (note sol), le sixième 3/5 plein (note A), le septième 8/15 plein (note B) et le huitième 1/2 plein (do aigu Remarque).
Pour tester leurs lunettes, donnez aux élèves une partition simple, telle que "Mary Had a Little Lamb" et voyez s'ils peuvent la jouer sur leurs lunettes musicales.