Opiskelijoille perehdytetään tyypillisesti toisen luokan murto-osat. Jos opetat kolmannen luokan opiskelijoita tänä vuonna, aloita tarkistamalla käsitteet, jotka he olisivat oppineet viimeisenä vuosi, kuten visuaalisesti esittämällä perusjakeet, vertaamalla yksinkertaisia murto-osia ja termejä osoittaja ja nimittäjä. Lyhyen päivityksen jälkeen voit ohjata oppilaitasi edistyneempään murtolukujen tutkimiseen, mukaan lukien murtolukujen järjestäminen, vastaavat jakeet ja murtolukujen lisääminen ja vähentäminen. Käytä erilaisia opetusmenetelmiä, mukaan lukien taululla esiteltävät esitykset, kokemuksellinen toiminta heidän kanssaan manipulatiiviset, laskentataulukot ja pelit, jotta kaikki opiskelijat ymmärtävät todennäköisemmin tämän tärkeän matemaattisen opetussuunnitelma-alue.
Tarkista, mitä oppilaat olisivat oppineet viime vuonna murtoluvuista piirtämällä ympyrän ja jakamalla se taululle neljään yhtä suureen osaan. Väritä yksi kappale ja kysy, tiedetäänkö kukaan, mitä murto-osaa tämä edustaa.
Kirjoita taululle oikea vastaus, 1/4, ja kysy opiskelijoilta, muistavatko he, mitä ylin ja alin numero kutsutaan. Opiskelijoiden on sanottava osoittaja ja nimittäjä.
Anna jokaiselle opiskelijalle voileipäpussi pieniä, erivärisiä karkkeja. Kutsu väri ja kysy useilta opiskelijoilta, mikä osa heidän karkkeistaan on kyseistä väriä. Tarkista, että jokainen oppilas on laskenut karkkien kokonaismäärän ja jakeen oikein.
Esittele vastaavien murtolukujen käsite siirtämällä suorakaiteen, murto-manipulatiiviset aineet, kuten saatavana Kitchen Tablein Math-verkkosivustolta.
Pyydä lapsia värittämään jokainen palkki eri värillä. Siten koko, 1 kappale olisi yhtä väriä, puolikas, 1/2 kpl olisi toinen väri ja niin edelleen.
Osoita oppilaille, kuinka määritetään vastaavat jakeet suorakulmaisilla manipulaattoreillaan, kun he ovat leikkaaneet ne. Käytä omaa manipulointisarjaasi tai piirrä jotain vastaavaa taululle. Kysy esimerkiksi opiskelijoilta, kuinka monta neljäsosaa, 1/4, kappaletta mahtuu toisen puolikkaan, puolikas, alle. Opiskelijoiden tulee vastata kahteen kappaleeseen, mikä tarkoittaa, että puolikas vastaa kahta neljäsosaa - 1/2 ja 2/4 ovat vastaavia murto-osia.
Toista tämä tapa määritellä ekvivalentit jakeet koko luokalle vähintään 10 kertaa; luovuttaa seurantataulukko opiskelijoille työskentelemään.
Opeta oppilaille kuinka tilata murtolukuja numeroriville ja määrittää, mitkä murtoluvut ovat arvokkaampia käyttämällä samoja suorakulmaisia manipulaatteja. Esimerkiksi opiskelijat voivat määrittää, että 2 / 3s on suurempi kuin 1/2 sijoittamalla kaksi 1/3 kappaletta (1/3 1/3) yhden 1/2 kappaleen alle. Näytä myös oppilaille, että jos osoittaja ja nimittäjä ovat samat, murtoluku on aina kokonaisuus tai 1. Tarjoa opiskelijoille seurantataulukot.
Opeta oppilaita lisäämään ja vähentämään murtoja, joilla on sama nimittäjä. Kerro heille, että he lisäävät tai vähentävät osoittajia ja jättävät nimittäjät sellaisenaan. Esimerkiksi yksi neljännes plus kaksi neljäsosaa on yhtä suuri kuin kolme neljäsosaa: 1/4 + 2/4 = 3/4. Tarjoa mielenosoituksia taululla ja manipuloivilla aineilla ja tarjoa seurantaharjoituksia.
Anna oppilaiden harjoittaa uusia taitoja, jotka he ovat oppineet pelaamalla yksilö- tai ryhmäpelejä. Määritä 10 minuuttia online-murto-pelejä kotitehtäviin tai opiskelijalle, joka on suorittanut luokkatyönsä etuajassa. Järjestä murto-osien metsästys piilottamalla vastaavat jakokortit luokkahuoneen ympärille tai joukkuekilpailu, jossa pelaajat kilpailevat selvittääkseen vastauksen murto-ongelmiin.
Tarvittavat asiat
- Karkkeja
- Voileipäkassit
- Murto manipulatiivinen (ympyrät ja suorakulmiot)
- Taulukot
Vinkkejä
Murtolukuyksikön alusta alkaen on hyvä kutsua murto-osia niiden yleisnimillä, kuten "kolmasosa" eikä "yksi yli kolme" tai "puolet" eikä "yksi yli kaksi".