Kuinka selittää jako kolmannelle luokalle

Kun yhteen- ja vähennysosa on hallittu, kolmannen luokan oppilaat alkavat yleensä oppia peruskertomuksesta ja jakamisesta. Näitä matemaattisia käsitteitä voi olla vaikea ymmärtää, joten käytä muutamia erilaisia ​​tekniikoita selittääksesi jakaminen kolmannen luokan oppilaalle sen sijaan, että keskityisit yksinomaan laskentataulukoihin ja harjoituksiin.

Kolmannen luokan opiskelijoilla on yleensä perustiedot taitosta ennen kuin he aloittavat jakamisen oppimisen. Jakamisen esittäminen päinvastaisena lisääntymisprosessina voi auttaa heitä ymmärtämään käsitteen helpommin. Aloita tarkistamalla yhteenlasku ja kuinka vähennyslasku on päinvastainen prosessi. Selitä, että kertolasku ja jako liittyvät samalla tavalla. Osoita esimerkiksi, että 3 + 5 = 8 liittyy tehtävään 8-3 = 5, koska se on samat numerot, vain järjestetty eri tavalla. Samalla tavalla 4x7 = 28 liittyy 28/7 = 4: een.

Opiskelijat vastustavat usein tekstiongelmia, mutta ne ovat itse asiassa paras tapa esitellä abstrakteja käsitteitä, kuten jakosymbolin merkitys. Keskustele muutaman tekstiongelman kanssa, jotka saattavat vaatia jakamista. Käytä esimerkkejä, joihin kolmas luokkalainen voi liittyä. Sanotaan esimerkiksi, että kahden vanhemman ja kahden lapsen perhe tilaa pizzan, johon kuuluu 12 viipaletta. Neljän hengen perheen on jaettava pizza tasaisesti keskenään, mikä antaa heille jokaiselle kolme viipaletta. Tämä ongelma on sama kuin jako-ongelma 12/4 = 3.

Anna kolmannen luokkalaisen harjoittaa jakamista esineiden kanssa, joita hän voi käyttää ongelmien ratkaisemiseksi. Pyydä oppilasta kirjoittamaan jokainen käytännön ongelma perinteiseksi jako-ongelmaksi, jotta hän voi muodostaa yhteyden prosessin ja kirjoitetun ongelman välille. Jaa noin 30 pientä esinettä, kuten karkkeja, lohkoja tai helmiä. Ohjaa opiskelija prosessin läpi, jossa lasketaan ongelman alussa olevien esineiden määrä ja lajitellaan ne tiettyyn määrään saman kokoisia ryhmiä. Esimerkiksi ongelman 18/6 kanssa lapsen on laskettava 18 esinettä. Hänen pitäisi sitten sijoittaa heidät kuuteen ryhmään. Hän voi tehdä tämän asettamalla yhden objektin kuuteen eri paikkaan ja lisäämällä sitten yhden kuhunkin näistä kuudesta ryhmästä, kunnes hän loppuu. Hänen tulisi laskea kussakin kasassa olevien esineiden määrä saadakseen vastauksen jakamisongelmaan. Osoita, että hän voi myös tehdä ongelman jakamalla 18 objektia ryhmiin, joissa on kuusi kohdetta kussakin ryhmässä, ja laskemalla kuinka monta ryhmää on.

Kolmannen luokan oppilaat ovat oppineet vähennyslaskun useilla paikan arvoilla, joten voit opettaa heille, että he voivat aina käyttää toistuvaa vähennyslaskua jakamisongelman ratkaisemiseksi. Toistamalla vähennyslasku vähennät pienemmän luvun suuremmasta, kunnes saat nollan, ja lasket sitten, kuinka monta kertaa sinun oli vähennettävä pienempi luku. Tuloksena on vastaus suuremman luvun ongelmaan jaettuna pienemmällä luvulla. Oletetaan esimerkiksi, että lapsen on täytettävä ongelma 24/8. Opiskelija osaa ratkaista 24-8 = 16, 16-8 = 8 ja 8-8 = 0. Laske tarvittavien vähennysongelmien määrä, jotta löydettäisiin, että 24/8 = 3.