Kaikki lapset eivät opi samalla tavalla, ja matematiikan opettajien on otettava huomioon useat oppimistyylit päästäkseen useimpiin opiskelijoihin. Menneet ovat päivät, jolloin matematiikan opettaja seisoo taululla ja täydentää esimerkkejä ongelmista, jotka oppilaat näkevät luokan tai kotitehtävinä. Huomattavasti poissaolevia ovat myös matemaattisten laskentataulukoiden tai sivu toisensa jälkeen matematiikkaongelmat. Nykypäivän matematiikan luokkahuone on interaktiivinen ja käytännönläheinen. Matemaattisten käsitteiden visuaalisen ja suullisen esittämisen lisäksi opettajien on laajennettava opetuksensa toiseen merkittävä osa oppivasta väestöstä: kinesteettinen oppija, jonka täytyy liikkua ja koskettaa esineitä tarttumaan käsittämättömät käsitteet.
Kortit ja nopat
Kinestetiikan oppijoiden tavoittamisen ei tarvitse venyttää koulun budjettia. Halpat esineet, kuten tavalliset pelikortit ja nopat, voivat toimia oppimisen välineinä. Opiskelijat tarkastelevat summaus- ja kertolaskujen tosiasioita jakamalla kaksi tavallista pelikorttia ja suorittamalla matemaattisia operaatioita jaetuista korteista löytyville numeroille. Noppaa voidaan käyttää suunnilleen samalla tavalla. Tuttu korttipeli Go Fish auttaa nuorempia oppijoita tunnistamaan numerot.
Flash-kortit löytyvät usein perusopettajan matematiikan tarvikekaapista, ja ne antavat kinesteetisesti suuntautuneille opiskelijoille mahdollisuuden liikkua. Opettajat soittavat usein myös "Around the World" -opiskelijoiden kanssa matemaattisten tietojen tarkastelemiseksi. Opiskelijat nauttivat liikkeestä ja kilpailusta, kun taas opettajat nauttivat luokan automaattisen matemaattisten tosiasioiden tunnistamisen kasvusta.
Manipulaatioiden käyttö
Jotkut matematiikan oppikirjayritykset sisältävät luokkasarjan matematiikan manipulaatioita. Nämä manipulaatiot ovat esineitä, joita voidaan käsitellä matematiikan parantamiseksi ja jotka voivat vaihdella matematiikan tason mukaan. Manipulaatiot sisältävät lohkot ja numerorivit yksinkertaisten matemaattisten operaatioiden laskemiseksi ja suorittamiseksi; kiekot, marmorit ja kaksipuoliset laskurit todennäköisyyttä ja suhdetta varten tehtävää työtä varten; kellot kertomiseen; ja väärennettyjä paperirahoja ja kolikoita yksiköille rahan laskemisessa ja vaihtamisessa. Opettajat käyttävät näitä manipulaatioita abstraktien matemaattisten käsitteiden muuttamiseksi konkreettisiksi toiminnoiksi.
Tietokoneen aika
Opiskelijat nauttivat aina ajasta tietokoneella, joten tietokoneaika voi olla tehokasta matematiikatunnin aikana. Jos luokkahuoneen tietokoneilla on internetyhteys, kirjoita matematiikkasivustot kirjanmerkkeihin, jotka antavat opiskelijoille mahdollisuuden pelata vuorovaikutteisia pelejä matematiikatunnisi mukaan. Lisäksi joissakin matematiikan oppikirjoissa on CD, joka sisältää matematiikkaohjelmia. Käytä tätä ohjelmistoa vahvistamaan matemaattisia käsitteitä, kuten yhteenlasku, vähennyslasku, kertolasku ja jako. Opiskelijoille on kehittyneempiä ohjelmistoja graafisen tekniikan harjoittamiseen ja monimutkaisten sanaongelmien ratkaisemiseen.
Ruokamatemat
Tuo mukaan hedelmiä, kuten omenoita, päärynöitä ja appelsiineja, jakeiden oppituntien esittelemiseksi. Osoita murto-osia leikkaamalla hedelmän eri annokset yleisiksi jakeiksi, kuten:
- puolikkaat
- kolmasosaa
- neljännekset
- viidesosa
- kuudennet
Murtolukuyksikön lopussa palkitse oppilaat heidän ahkerasta työstään pitämällä pizzajuhlat tai piirakka maistelemalla. Jaa pizzat tai piirakat eri osioihin, jotta voit tarkastella murto-käsitteitä oppilaidesi kanssa ennen kuin annat heidän kuluttaa ruokaa.
Scavenger Hunt
Anna luokan juosta villinä matematiikan aikana. Opi oppilaat käymään oppitunneilla kaksi- ja kolmiulotteisista muodoista aarteenetsinnässä luokkahuoneessa. Kun olet varmistanut, että oppilaasi ovat tutustuneet kaikkiin oppitunnisi muotoihin, anna opiskelijoille luettelo muodoista, joiden haluat oppilaiden löytävän luokkahuoneesta. Tämä aktiviteetti saa oppilaasi liikkumaan, koskettamaan esineitä ja tutkimaan muotoja konkreettisella tavalla.
Toista se
Epäilemättä yksi matematiikan opiskelijoiden vaikeimmista alueista on sanatehtävien ratkaiseminen. Vaikka sanaongelmien tulisi heijastaa tosielämän matemaattisia ongelmia, monet oppikirjoissa näkyvät sanaongelmat eivät merkitse mitään opiskelijalle. Pyydä opiskelijaryhmiä luomaan taitoja, joissa he esittävät tutkittavaan konseptiin liittyvän matemaattisen ongelman ja ratkaisun. Esimerkiksi vähentämisen käsitteen havainnollistamiseksi opiskelijat voivat suorittaa sketin, jossa he lainaa tarvikkeita toisiltaan. Tämä strategia saa opiskelijat ulos tuoleistaan, kääntää sanat tekoihin ja piirtää suhteita matematiikan ja opiskelijoiden jokapäiväisen elämän välille.