Matematiikka voi olla vaikea aihe opiskelijoille, joilla on ADHD tai tarkkaavaisuusvajaus. ADHD-lapsilla on taipumus keskittyä vaikeuksiin ja he voivat toimia impulsiivisesti, mikä voi tehdä matematiikkaohjeista vaikeampaa muistaa ja yksityiskohtaisten tai monivaiheisten matemaattisten ongelmien ratkaisemisen hankalaksi. Opettajien, jotka opettavat matematiikkaa ADHD-lapsille, tulisi käyttää erityisiä strategioita ja selkeitä ohjeita, jotta käsitteet ja menettelyt olisivat ymmärrettävämpiä näille opiskelijoille.
Apu matematiikkaongelmien levittäminen
ADHD-opiskelijoilla on yleensä enemmän vaikeuksia lukea matemaattista ongelmaa ja selvittää, mitä heidän on ratkaistava. Heillä voi olla vaikea keskittyä ongelman tärkeisiin tietoihin. Lue ongelmat ääneen näiden lasten kanssa. Jos taululle kirjoitetaan ongelma tai se näytetään ruudulla, opiskelijoilla tulisi olla myös kopio edessä. Osoita tärkeitä sanoja ja kehota heitä alleviivataan tai korostamaan näitä termejä. Jos opiskelijat näyttävät olevan hämmentyneitä siitä, mitä ongelmassa kysytään, selitä ongelma uudelleen eri sanoilla. Käytä paljon ohjaavia kysymyksiä varmistaaksesi, että lapset ymmärtävät. Luokasta 4 alkaen voit opettaa ADHD-potilaita tekemään muistiinpanoja ongelman olennaisista osista.
Manipulaatiot, visuaalit ja roolipelit
ADHD-opiskelijat muuttuvat usein levottomiksi ja hajamielisiksi. Tarjoa opiskelijoille mahdollisuuksia työskennellä ruumiilla tai käsillä. Manipulaatioiden käyttö on hyvä strategia päiväkodin opiskelijoille kolmannen luokan kautta. Manipulaatiot sisältävät esineitä, kuten värilliset laskurit, geometriset muodot, pelirahat, Base-10-lohkot ja yhdistävät kuutiot. Sisällytä työmatot tai graafiset järjestäjät ja kaaviot tarvittaessa. Nämä resurssit antavat huomiota herättäville lapsille mahdollisuuden käyttää käsiään ja siirtää asioita ympäriinsä. Manipulaatiot auttavat myös ADHD-lapsia järjestämään tietoa visuaalisesti. Jos oppilaillasi näyttää olevan liikaa energiaa, kutsu heidät roolileikkiin. He pystyvät nousemaan ylös ja liikkumaan matematiikan parissa.
Erilaiset työympäristöt
Anna opiskelijoille erilaisia työympäristöjä. Aloita esimerkiksi opettamalla lyhyt minitunti koko luokan kanssa. Anna opiskelijoiden jättää pöydänsä tai pöydänsä ja istua kokousalueella ryhmänä, jos sinulla on tällaista tilaa. Jaa sitten luokka pieniin ryhmiin tai kumppanuuksiin tekemään yhteistyötä. Tänä aikana voit antaa opiskelijoiden löytää omat työpaikkansa huoneessa tai palata työpöydälle. Tapaa taas kokonainen luokka mennäksesi läpi työn. Työympäristön muuttaminen voi estää ADHD-potilaita menettämästä keskittymistä ja kyllästymästä.
Rakenne
Rakenne on välttämätöntä opettaessa matematiikkaa ADHD-opiskelijoille. Selitä oppitunnin alussa, mitä tapahtuu luokan aikana. Kirjoita taululle oppitunnin vaiheet. Aseta odotukset oppimiselle ja käyttäytymiselle. Lasten tulee ymmärtää oppitunnin tavoite ja olla tietoinen käyttäytymissäännöistäsi. Heidän tulisi esimerkiksi tietää, saavatko he puhua hiljaa vai nousta ylös ja liikkua. Lopputarkistuksen tulisi olla osa oppitunnin rakennetta. Ryhmittely palata oppitunnille, keskustella vastauksista ja muistuttaa lapsia opitusta auttaa heitä muistamaan uudet matematiikan periaatteet.
