Mõiste "teaduslik meetod" kutsub võib-olla meelde tõsise välimusega inimesi labori ruumides valgetes kitlites, ümber keeduklaaside, virisevate masinate ja keerukate arvutite. Kuid teaduslikul meetodil pole midagi pistmist seadmete ega tehnoloogiaga ning kõik on seotud andmete, teabe ja teadmiste kogumise ja täpsustamise protsessiga.
Teaduslik meetod on siis filosoofia, plaan ja eetika. Mõelge erinevusele jõupingutuste kohta midagi õppida ja pühendumisele õppemeetodile. Esimesed võivad hõlmata veebisaitide sirvimist juhuslikul viisil ja otsustada, et materjalid, mis kinnitavad teie endi eelarvamusi, on ka kõige informatiivsem, mistõttu on lihtne "järeldada", näiteks et Maa on tasane ja et kuu maandub 20. sajandi teisel poolel toimunud. Viimane tähendab aga andmete ja faktide kaudu objektiivset sorteerimist, hoolimata sellest, kuhu need viivad.
Teaduslik meetod, selgitatud
Võib-olla irooniliselt või kohatult pakuvad erinevad teaduslikud allikad veidi erinevat lähenemist sellele, mida teaduslik meetod konkreetselt hõlmab. Üldiselt on põhietapid järgmised:
- Tehke tähelepanekuid.
- Mõelge uurimisküsimusele.
- Sõnasta hüpotees.
- Kujundage ja tehke katse.
- Analüüsige andmeid oma hüpoteesi valguses.
- Tehke üks või mitu järeldust.
Teie jaoks on oluline mõista, et teadusliku meetodi kasutamiseks ei pea olema loodustunnis ega arvestama isegi raskete teadusteemadega. Kui juhtute klassiruumi aknast välja vaatama ja näete, et rühm inimesi vahtib taevast, varjab neid silmad ja te ei saa nendega otseselt liituda, teete tähelepaneku, mis sobib teaduse jaoks meetod. Mida nad võiksid vaadata? Madalalt lendav lennuk võiks olla üks vastus. Tulnukate sissetungijad võivad olla teised. Eriti ilus kuu on veel üks. Sealt edasi saab teie mõte läbi uurida erinevaid võimalusi ja hinnata nende tõenäosust. Kui teie hüpotees oli, et kuu oli kontrollimise objekt, peate selle esitama uurimisküsimustega aitaks teil kindlaks teha, kas see on võimalik, näiteks "Kas kuu on täna tõusnud?" ja "Mis faas on kuu sisse? "
Teadusliku meetodi tööleht
Teaduslik meetod on põhimõtteliselt sama, olenemata sellest, kes seda kasutab, olgu need keskkooli või põhikooliõpilased või NASA teadlased. Kui soovite inimteadmiste hulka lisada, tehke järgmist.
Tuvastage selgelt küsimus, mida proovite lahendada. Näiteks: "Miks on professionaalsete jalgpallimängude külastamine minu piirkonnas madalam (või kõrgem)?" Ärge kasutage avatud küsimusi, näiteks: "Kas jalgpall on populaarne?"
Otsustage, kuidas asja uurida. Kas kasutate Internetti? Küsimustikud? Mõlemad?
Moodustage hüpotees. Kriitiliselt tuleb teie hüpoteesi kontrollida või ümber lükata. "Tulnukad ehitasid püramiidid Egiptusesse ja kadusid siis jäljetult" ei ole võltsitav ega kontrollitav, seega pole see teaduslik hüpotees, lihtsalt väide.
Kujundage ja tehke katse. Oluline on meeles pidada, et see "eksperiment" võib tähendada lihtsalt olemasolevate andmete uutmoodi vaatamist; see ei pea tähendama ametliku katse korraldamist. Näiteks võite uurida oma klassikaaslasi nende toitumis- ja magamisharjumuste kohta ning proovida seostada kohvi tarbimist tundide kaupa ööga.
Analüüsige oma andmeid. Soovite leida viis oma leidude visuaalseks esitamiseks, et teised saaksid hõlpsasti aru, mida need tähendavad, näiteks tabelite või diagrammide abil.
Järeldusi tegema. Siin vaadake oma hüpotees üle ja otsustage võimalikult objektiivselt, kas teie eksperiment toetab, lükkab ümber või ei suuda teie hüpoteesi adekvaatselt käsitleda. Sageli tekitavad head katsed ainult rohkem küsimusi, nii et ärge heituge, kui see juhtub teiega.
Teadusliku meetodi tegevus
Põhilised teaduslikud uurimistegevused võivad suurendada õpilaste kindlustunnet oma võimes mitte ainult õppida uut teavet maailma kohta, vaid ka oskuslikumaks ja põhjalikumaks mõtlemiseks. Üks näide üliõpilaste teadusliku meetodi tegevusest on vahukommide laboratoorium ressurssides. Trikk peab silmas pidama, et teadus võib olla seotud kõigega, mis eksisteerib, mitte ainult "bioloogia", "füüsika", "kliima" või mõni muu valdkond, millest õpilased nii palju kuulevad.