Matemaatikaülesande ühe õige vastuseni jõudmine paneb paljud õpilased proovile, kes ei pruugi teada, kust alustada või kuidas vastuseni jõuda. Voodiagrammid pakuvad matemaatikaprotsessile raamistiku, andes õpilastele järkjärgulise lähenemise probleemi lahendamiseks. Õpetage õpilastele vooskeemide lugemist, et saaksite neid probleemide paremaks lahendamiseks matemaatika õppekavasse integreerida.
Voodiagrammi andmeid sisaldavad kujundid esindavad erinevat tüüpi teavet. Algus- ja lõpp-punkt lähevad ovaalidesse. Ristkülikud sisaldavad toiminguid või toiminguid, näiteks toiminguid või arvutusi. Teemandid tähistavad otsuseid - sageli jah või ei - vastustega, mis muudavad vooskeemi kaudu liikumise suunda. Näiteks võiks otsustada, kas murd on kõige madalam. Nooled ühendavad kujundeid, et aidata õpilastel samme õiges järjekorras läbi liikuda. Harjutage vooskeemide kasutamist lastele tuttava protsessiga, näiteks klassiruumis kasutatava rutiiniga. Pange iga samm vooskeemi ja laske lastel selle kaudu liikuda, et harjutada korras käimist.
Iga väike samm matemaatikaülesandes vajab vooskeemil oma kohta. Murdude lisamise vooskeem hõlmaks samme ühisnimetajate leidmiseks, lugejate lisamiseks ja murdarvu vähendamiseks madalaimatele tingimustele. Selles näites on teil ovaali "algus", mis viib teemandini, tähistamaks küsimust, kas murdudel on ühised nimetajad või mitte. Kui jah, liiguvad õpilased ristkülikule, mis käsib neil lisada loendurid. Kui ei, siis järgivad õpilased noolt ristküliku poole, käskides leida ühisnimetaja. Seejärel liiguvad õpilased ristkülikule, käskides lisada lugejaid, millele järgneb otsustusteemant, et teha kindlaks, kas murd on kõige madalam. Kui see on nii, siis protsess lõpeb. Kui ei, siis järgivad õpilased noolt ristküliku poole, käskides neil murd miinimumini viia.
Matemaatikaülesannete lahendamiseks vooskeemide tutvustamisel esitage õpilastele vooskeemi sammud. Eraldage oma klassi protsess, et õpilased saaksid aru, kuidas vooskeem matemaatikaga seotud on. Alustage lihtsa probleemiga, et saaksite vooskeemi töötamist harjutada. Võite harjutada probleeme klassina. Räägi protsess läbi, et õpilased saaksid aru, mida sa teed. Andke õpilastele harjutused voogude abil juba täidetud sammudega.
Kui õpilased saavad aru, kuidas vooskeeme probleemide lahendamiseks kasutada, pange need juhtima. Paluge õpilastel joonistada voodiagramm probleemile, mille nad peavad lahendama. See nõuab õpilastelt probleemi läbilugemist ja kõigepealt kindlaks konkreetsed sammud, mis peavad probleemi lahendamiseks juhtuma. Samuti peavad nad kindlaks tegema, kas on kohti, mis vajavad otsust, mis läheks rombikujuliseks. Kui nad on vooskeemid joonistanud, laske neil voogude abil tegelikult probleeme lahendada.