Las actividades de formación de equipos fortalecen a grupos de personas mientras trabajan para lograr un objetivo colectivo. La incorporación de habilidades matemáticas en su próxima actividad de creación de equipos permitirá a los estudiantes resolver asignaturas problemas específicos dentro de un entorno grupal y fortalecen las habilidades analíticas, así como cooperativas caracteristicas. Utilice materiales únicos de formas desconocidas para desafiar a los grupos al incorporar actividades de formación de equipos en el trabajo en grupo matemático.
Relevo de matemáticas
Practique operaciones matemáticas o ecuaciones algebraicas en una actividad de formación de equipos de tipo carrera de relevos. Organice los grupos de estudiantes en filas de cuatro o cinco por equipo. Dé a cada alumno un problema para resolver en la pizarra, asegurándose de que se muestre cada paso. Cuando considere que la respuesta es correcta, el estudiante debe correr al final de la fila, permitiendo que la persona en la primera posición resuelva su problema en la pizarra. El primer equipo en resolver correctamente sus problemas es el ganador de la actividad de formación de equipos.
Construir una torre
Entregue a cada grupo de estudiantes una bolsa de materiales que pueden incluir elementos como tiras de espaguetis crudos, malvaviscos, terrones de azúcar, 1 yarda de cinta adhesiva, limpiapipas, algunas bandas de goma, malvaviscos y artesanías de madera palos. Indique a cada equipo que construya una torre estructural utilizando cada pieza de material de la bolsa. Los grupos deben construir la torre usando ángulos de 45 y 90 grados para incorporar el elemento matemático. Pruebe la estructura en varias condiciones, como viento fuerte de un ventilador interior y un pequeño peso de papel colgado de la parte superior. Otorgue un listón para el equipo con la torre más exclusiva, duradera y atractiva.
Cuadrículas de grupo
En un área pavimentada al aire libre, dibuje una cuadrícula de 5 por 5 con tiza para acera. Cada equipo será responsable de completar el gráfico resolviendo operaciones matemáticas. Usando el número de la columna y el número de la fila, una persona del equipo sumará, restará, multiplicará o dividirá los dos números mentalmente y colocará la respuesta en el cuadro de la cuadrícula correspondiente. Los alumnos no podrán conversar ni hacer ruido durante la actividad. Si un estudiante sospecha una respuesta incorrecta, puede hacer la corrección durante su turno. El equipo que complete correctamente la parrilla en el menor tiempo posible es el ganador.
Locura de mármol
Entregue a cada estudiante un trozo de tubería de plomería o una tira de papel grueso previamente doblada, como cartón o cartulina, y una canica por equipo. Los estudiantes deben idear un método para mover la canica desde un punto de partida a un recipiente abierto que atrapará la canica. Se les puede pedir a los estudiantes que muevan la canica a través de la tubería o en la canaleta de cartón desde varias alturas o alrededor de obstáculos, ya sea adentro o afuera. Los equipos discutirán un plan para varios ángulos y posiciones para sostener las tuberías o canaletas para permitir el viaje más rápido de canicas desde el punto A al punto B.