La suma y resta con reagrupación se enseña secuencialmente en muchos pasos en la mayoría de los libros de texto de matemáticas de segundo grado. Una vez que los estudiantes aprenden los conceptos básicos de estas habilidades matemáticas, reciben práctica repetida con una amplia variedad de problemas en los grados futuros y en las pruebas estandarizadas. El proceso comienza con el concepto de reagrupar números: intercambiar números de un valor posicional por otro. Después del tercer grado, los estudiantes deberían poder resolver la mayoría de las sumas y restas con reagrupación, pero muchos cometerán errores. Cuando lo hacen, los maestros y los padres deben ayudar a los estudiantes a recordar el concepto de reagrupación.
Revise el lugar de las unidades. Si el alumno ha resuelto bien esa parte del problema, felicítelo. Si no es así, avísele el error que cometió. Por ejemplo, un error común es olvidar escribir un "1" encima del dígito en el lugar de las decenas para los números que habían sumado en el lugar de las unidades.
Muestra la forma correcta de reagrupar el número. Por ejemplo, explique al alumno si la suma en el lugar de las unidades es 10 o más, las decenas deben reagruparse y escribirse como un dígito en el lugar de las decenas. El resto del número se coloca como parte de la respuesta en el lugar de las unidades. Explica el proceso al sumar los números en las decenas, centenas y miles de lugares, etc.
Escriba un problema de resta que el estudiante no pudo realizar. Si hay un error de reagrupación, muestre la forma correcta de reagrupar el número. Por ejemplo, si hay un cero en el lugar de las unidades, explique que va a reagrupar el número tomando diez unidades del lugar de las decenas. Tacha el dígito en el lugar de las decenas, reste uno y escribe ese número encima del dígito en el lugar de las decenas. Escribe el "1" delante del cero en el lugar de las unidades. Explica el mismo proceso al restar los números en las decenas, centenas, miles y el resto de dígitos del problema. Si el dígito es un cero a la izquierda del número que está reagrupando, muestre a los estudiantes que el número sería un nueve y luego el número en el siguiente lugar tendría que ser uno menos.