Los proyectos de matemáticas son una excelente manera de evaluar qué tan bien los estudiantes de séptimo grado han aprendido los conceptos que han estado estudiando. Gran parte de las matemáticas aprendidas a esta edad se prestan a proyectos prácticos. Considere el uso de proyectos de matemáticas para evaluar el progreso de sus estudiantes de séptimo grado en áreas como geometría, porcentajes y proporciones. Los proyectos también sirven para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a ver algunas de las formas prácticas en que los conceptos matemáticos abstractos se pueden aplicar en el mundo real.
Incorpore el arte en sus lecciones de matemáticas asignando un proyecto artístico de matemáticas a sus estudiantes. Pídales que elijan entre dibujar una tira cómica de ocho paneles que explique un concepto o una regla matemática, o escribir e interpretar una canción que describa un principio matemático. Haga que los estudiantes planifiquen cualquiera de los proyectos y le muestren un primer borrador antes de continuar con el borrador final. La tira cómica debe usar ironía o humor, además de demostrar conocimiento del concepto matemático. La canción debe ser entretenida y puede ser música original o una parodia de una canción existente.
Haga que los estudiantes elijan a los cuatro mariscales de campo de la Liga Nacional de Fútbol Americano que creen que son los mejores jugadores. Dígales que recopilarán datos sobre cada uno de estos jugadores para ponerlos en gráficos y presentarlos en formato de póster. Dígales que lean las páginas de deportes o que visiten sitios de deportes en línea para recopilar al menos cuatro estadísticas sobre cada jugador. Luego, pídales que creen tres gráficos y una tabla para presentar la información. Deben presentar estos gráficos en un póster para defender qué jugador es el mejor. También puede indicarles que busquen ciertos tipos de información con las estadísticas, como promedios, medianas, modos, medias u otras proporciones.
Proporcione a los estudiantes cinta métrica. Divida a los estudiantes en equipos y pídales que midan el perímetro de la escuela. Usando esas cifras, diríjalos a calcular el área de la escuela. Compare las respuestas como grupo en clase. Luego, asígneles que realicen la misma tarea en casa, en su casa, complejo de apartamentos o en algún edificio cercano. Pídales que dibujen un modelo a escala del edificio con el perímetro marcado y sus cálculos del área.
Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Dé a cada grupo la misma cantidad de materiales de construcción, como arcilla, pajitas, sujetapapeles, ligas, papel, alfileres o cinta adhesiva y cartulina. Dígale a cada grupo que tienen cinco minutos para construir una estructura. Una persona de cada grupo debe registrar cada elemento que utilizan para construir la estructura. Cuando la estructura esté completa, dé a los estudiantes un precio fijo por cada pieza de material. Por ejemplo, podría quedarse con que las pajitas cuestan 50 centavos, la arcilla cuesta $ 1, los alfileres cuestan 25 centavos y el papel de construcción cuesta 75 centavos. Haga que cada grupo calcule el costo de su edificio. Haga que midan su altura y calculen su área. Cada grupo debe registrar sus cálculos en una hoja de trabajo, luego presentar sus hallazgos y su construcción a la clase.