Για να διδάξει την επιστήμη, ο δάσκαλος πρέπει να είναι πολύ εξοικειωμένος με τον τομέα της επιστήμης που διδάσκει, είτε διδάσκει τη βιολογία, τη χημεία, τη φυσική ή έναν άλλο τομέα της επιστήμης. Ο καθηγητής πρέπει επίσης να καταστήσει σαφές ότι τα μαθήματα της επιστήμης δεν μπορούν απλώς να απομνημονευθούν και να αναγεννηθούν. Η εκμάθηση της επιστήμης απαιτεί από τον μαθητή να μάθει πραγματικά τις έννοιες καθώς εργάζεται μέσω των μαθημάτων του. Ένας μαθητής δεν μπορεί να κολλήσει για τις επιστημονικές του εξετάσεις και να περιμένει να είναι επιτυχής μέχρι το τέλος της θητείας, ούτε μπορεί ένας δάσκαλος να κάνει αυτό το θαύμα για αυτόν.
Διδάξτε επιστημονικούς όρους λεξιλογίου. Κάθε κλάδος της επιστήμης έχει λέξεις-κλειδιά που ένας μαθητής πρέπει να μάθει να είναι επιτυχής. Όταν εκπαιδεύετε την επιστήμη, εστιάστε στις ρίζες λέξεων, επειδή αυτές θα βοηθήσουν τον μαθητή να μάθει πώς να αποκωδικοποιεί νέες λέξεις λεξιλογίου σε οποιαδήποτε τάξη επιστήμης.
Ελέγξτε τις σχετικές εξισώσεις. Ορισμένοι κλάδοι της επιστήμης, όπως η χημεία και η φυσική, βασίζονται σε μεγάλο βαθμό σε ορισμένες εξισώσεις και ο μαθητής δεν πρόκειται να είναι επιτυχής μέχρι να κυριαρχήσει αυτές τις εξισώσεις. Βεβαιωθείτε ότι καλύπτετε αυτές τις εξισώσεις έως ότου ο μαθητής τις γνωρίσει από καρδιάς.
Τονίστε ότι οι επιστημονικές έννοιες χτίζονται μεταξύ τους. Ένας μαθητής δεν μπορεί να σπουδάσει για ένα τεστ επιστημών σε μια νύχτα. Κάθε επιστημονική ιδέα βασίζεται στην επόμενη. Όταν διδάσκεις την επιστήμη, τονίζεις ότι ο μαθητής πρέπει να παρακολουθεί τα μαθήματα όπως διδάσκονται στο στην τάξη, έτσι ώστε ο χρόνος διδασκαλίας για ένα τεστ επιστήμης είναι μια αναθεώρηση και όχι η εκμάθηση νέων πληροφοριών.
Εισαγάγετε γενικές έννοιες πριν αντιμετωπίσετε πιο συγκεκριμένες. Για παράδειγμα, μια φοιτητής πρέπει να καταλάβει τι είναι μια βιόσφαιρα πριν είναι έτοιμη να προχωρήσει στην κατανόηση του κυτταρικού επιπέδου. Ξεκινήστε με τη μεγάλη εικόνα και επεξεργαστείτε τις λεπτομέρειες.
Συζητήστε εργαστήρια με τον μαθητή. Πείτε στον μαθητή να παρακολουθήσει όλα τα εργαστήρια. Τα εργαστήρια βοηθούν τον μαθητή να λάβει τις θεωρητικές πληροφορίες που μαθαίνει στην τάξη και να τις εφαρμόσει με πρακτικό τρόπο. Βεβαιωθείτε ότι ο μαθητής κατάλαβε τι έκανε στο εργαστήριο και απαντήστε σε τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχει σχετικά με το εργαστήριο.
Πείτε στον μαθητή να αναζητήσει και να μάθει άγνωστα λόγια. Όποτε ο μαθητής δεν ξέρει τι σημαίνει μια λέξη (είτε πρόκειται για επιστημονικό όρο είτε για άλλη λέξη), πείτε στον μαθητή να την αναζητήσει σε ένα λεξικό. Ο μαθητής θα πρέπει να γνωρίζει τι σημαίνει η λέξη για να κατανοήσει τα μαθήματα που μαθαίνει στην επιστήμη.
Ελέγξτε τις σημειώσεις του μαθητή. Βεβαιωθείτε ότι ο μαθητής κατανοεί τι έγραψε στις σημειώσεις του (σε αντίθεση με την απλή αντιγραφή πληροφοριών από το ταμπλό). Όταν διδάσκεις την επιστήμη, κάνεις ερωτήσεις με βάση τις σημειώσεις του μαθητή και εξηγήσεις οποιαδήποτε από τις επιστημονικές έννοιες που ο μαθητής δεν φαίνεται να έχει κατανοήσει.
Εκχώρηση εργασίας στο σπίτι. Μόλις προσδιορίσετε τομείς στους οποίους ο μαθητής χρειάζεται μια βαθύτερη κατανόηση, εκχωρήστε κάποια μορφή εργασίας για να βοηθήσετε τον μαθητή να ενισχύσει αυτό που καλύψατε κατά τη διάρκεια μιας συνεδρίας διδασκαλίας. Ελέγξτε την εργασία και βεβαιωθείτε ότι ο μαθητής έχει κατανοήσει τις έννοιες.
Συμβουλές
Πηγαίνετε στις παλιές δοκιμές με τον μαθητή όταν διδάσκετε την επιστήμη σε προετοιμασία για τις επερχόμενες δοκιμές. Με την εξέταση παλιών δοκιμών, μπορείτε επίσης να προσδιορίσετε προβληματικές περιοχές για τον μαθητή. Προτείνετε στον μαθητή να φέρει μια κάμερα στα εργαστήρια και να τραβήξει φωτογραφίες από ό, τι κάνει. Μπορείτε να δείτε τις φωτογραφίες μαζί και να ζητήσετε από τον μαθητή να εξηγήσει τι συνέβη κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου. Αυτός είναι ένας άλλος τρόπος για να εκτιμηθεί η γνώση του μαθητή για τις επιστημονικές έννοιες. Τα επιστημονικά βιβλία έχουν γενικά ερωτήσεις μελέτης στο πίσω μέρος κάθε κεφαλαίου. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις ερωτήσεις κατά την ανάθεση διδασκαλίας στο σπίτι.