Η προσθήκη και η αφαίρεση με ομαδοποίηση διδάσκονται διαδοχικά σε πολλά βήματα στα περισσότερα βιβλία μαθηματικών δεύτερης τάξης. Μόλις οι μαθητές μάθουν τα βασικά αυτών των μαθηματικών δεξιοτήτων, λαμβάνουν επαναλαμβανόμενη πρακτική με μια μεγάλη ποικιλία προβλημάτων σε μελλοντικούς βαθμούς και σε τυποποιημένες δοκιμές. Η διαδικασία ξεκινά με την έννοια της ομαδοποίησης αριθμών - συναλλαγών αριθμών από μία τιμή θέσης για άλλη. Μετά την τρίτη τάξη, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να λύσουν την περισσότερη προσθήκη και αφαίρεση με ομαδοποίηση, αλλά πολλοί θα κάνουν λάθη. Όταν το κάνουν, οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές να θυμούνται την έννοια της ομαδοποίησης.
Ελέγξτε το μέρος. Εάν ο μαθητής έχει διορθώσει αυτό το μέρος του προβλήματος, επαινέστε τον. Εάν όχι, ενημερώστε τον για το σφάλμα που έκανε. Για παράδειγμα, ένα κοινό σφάλμα είναι να ξεχάσετε να γράψετε ένα "1" πάνω από το ψηφίο στη θέση δεκάδων για τους αριθμούς που είχαν προσθέσει στη συγκεκριμένη θέση.
Δείξτε τον σωστό τρόπο συγκέντρωσης του αριθμού. Για παράδειγμα, εξηγήστε στον μαθητή εάν το άθροισμα στο ένα μέρος είναι 10 ή παραπάνω, οι δεκάδες πρέπει να ομαδοποιηθούν και να γραφτούν ως ψηφίο στη θέση δεκάδων. Ο υπόλοιπος αριθμός τοποθετείται ως μέρος της απάντησης στο ίδιο μέρος. Εξηγήστε τη διαδικασία κατά την προσθήκη των αριθμών σε δεκάδες, εκατοντάδες και χιλιάδες μέρη κ.λπ.
Γράψτε ένα πρόβλημα αφαίρεσης που έχασε ο μαθητής. Εάν υπάρχει σφάλμα ομαδοποίησης, δείξτε τον σωστό τρόπο για να ομαδοποιήσετε ξανά τον αριθμό. Για παράδειγμα, εάν υπάρχει μηδέν στο ένα μέρος, εξηγήστε ότι πρόκειται να ομαδοποιήσετε ξανά τον αριθμό παίρνοντας δέκα από το σημείο δεκάδων. Διαγράψτε το ψηφίο στη θέση δεκάδων, αφαιρέστε ένα από αυτό και γράψτε αυτόν τον αριθμό πάνω από το ψηφίο στη θέση δεκάδων. Γράψτε το "1" μπροστά από το μηδέν στη συγκεκριμένη θέση. Εξηγήστε την ίδια διαδικασία κατά την αφαίρεση των αριθμών σε δεκάδες, εκατοντάδες, χιλιάδες και τα υπόλοιπα ψηφία στο πρόβλημα. Εάν το ψηφίο είναι μηδέν στα αριστερά του αριθμού που ομαδοποιείτε ξανά, δείξτε στους μαθητές ότι ο αριθμός θα ήταν εννέα και τότε ο αριθμός στην επόμενη θέση θα πρέπει να είναι ένας λιγότερος.