Wie man Kindern Längen- und Breitengrade beibringt

Die Vermittlung grundlegender Konzepte wie Breiten- und Längengrad kann eine Gelegenheit für interaktives und abenteuerliches Lernen sein. Pädagogen können diese geografischen Konzepte auf eine Weise mit den Schülern in Verbindung bringen, die sie beliebt und nützlich macht; Ihre Lieblingsstadt zu finden oder genau zu wissen, wo sich jemand befindet, kann zu einer stärkenden Fähigkeit werden. Es ist wichtig, dass Lehrer praktische Werkzeuge und Geräte einbeziehen, damit der Breiten-Längen-Unterricht effektiv vermittelt wird.

Beginnen Sie damit, Ihrem Lernenden Grundwissen über die Erdgrade und die Definitionen von Breiten- und Längengrad anzubieten, zwei wichtige Konzepte der Geographie, die häufig zusammenwirken.

So wie ein Kreis 360 Grad hat, kann auch die Erde in 360 Grad geteilt werden. Der Breitengrad misst die Grade, die von links nach rechts nach Osten und Westen verlaufen. Der Längengrad misst die Nord- und Südgrade von oben nach unten.

Erwähnen Sie unbedingt die Längen- und Breitengrade: den Äquator und den Nullmeridian. Der Äquator befindet sich auf dem 0. Breitengrad, während der Nullmeridian (in Greenwich, England) auf dem 0. Längengrad liegt. Die Verwendung dieser beiden Positionen kann den Schülern helfen, jeden Ort auf der Welt zu finden.

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Verwenden Sie einen Globus und laden Sie die Schüler ein, ihre Lieblingsorte zu finden. Sie können entdecken, dass Paris beispielsweise auf 48 Grad Nord und 2 Grad Ost liegt. Bitten Sie sie, ihre Finger auf die Stelle von Paris auf dem Globus zu legen und die tatsächlichen Markierungen der Karte für Breiten- und Längengrad anzuzeigen. Die meisten Karten sind alle 10 Grad markiert. Ermutigen Sie Ihre Schüler daher, an genauen Orten wie Paris, die nicht direkt auf den Gradmarkierungen zu finden sind, mit eigenen Augen Vermutungen anzustellen.

Machen Sie eine Schatzsuche mit GPS-Geräten. Wählen Sie vier bis fünf Orte in der Schule, zu Hause, im Park oder in einer anderen geeigneten Umgebung aus und verstecken Sie ein Objekt in einem davon. Teilen Sie den Teilnehmern die Breiten-Längen-Koordinaten dieser Orte mit und laden Sie sie ein, den Schatz damit zu finden.

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