Probleme mit der Nummernerkennung im Kindergarten

Zwei der wichtigsten Voraussetzungen für den Kindergarten sind, dass die Kinder sowohl Buchstaben als auch Zahlen erkennen können. Viele Eltern unterstützen ihre Kinder dabei, indem sie sie früh an das Alphabet heranführen. Zahlenerziehung wird jedoch oft auf einfaches Zählen reduziert, was dem Kind nicht hilft, die Zahlen zu erkennen oder das Konzept zu verstehen. Es gibt viele häufige Probleme bei der Nummernerkennung für kleine Kinder. Zum Glück gibt es auch zahlreiche Möglichkeiten, diese Hindernisse zu überwinden.

Eines der häufigsten Probleme bei der Zahlenerkennung ist die Verwechslung der Zahlen sechs und neun. vor allem, wenn die Neun wie eine umgedrehte Sechs gezogen wird und nicht wie eine Kugel mit einer geraden Linie dahinter es. Wenn Kinder sechs und neun sehen, fällt es ihnen schwer zu begreifen, dass sechs den Ball unten hat, während neun den Ball oben hat. Einige Schüler haben immer noch Probleme mit oben und unten, daher ist es nur logisch, dass sie Schwierigkeiten haben, zwischen diesen beiden Zahlen zu unterscheiden.

Manche Schüler verwechseln auch die Zahlen zwei und fünf. Genau wie die Zahlen sechs und neun scheinen die Zahlen zwei und fünf dieselbe Zahl zu sein, nur eine von ihnen ist auf den Kopf gestellt. Zwei haben eine gewölbte Oberseite mit einem geraden Boden, während fünf eine gerade Oberseite mit einer gewölbten Unterseite hat. Dies ist für kleine Kinder verständlicherweise verwirrend.

Einige Schüler werden Schwierigkeiten haben, den Unterschied zwischen einer Eins und einer Sieben zu erkennen, wenn die Eins mit der schrägen Kappe und nicht als einzelne gerade Linie geschrieben wird. Oft hat eine in diesem Stil geschriebene Eins auch eine Linie am unteren Rand, die dem Kind helfen kann, zwischen den beiden Zahlen zu unterscheiden.

So seltsam es auch erscheinen mag, vielen Schülern fällt es schwer, die Zahl 12 von der Zahl 20 zu unterscheiden. Es kann daran liegen, dass es sich bei beiden um zweistellige Zahlen handelt, die eine Zwei enthalten, oder es könnte am „tw“-Laut am Anfang jedes ihrer Namen liegen. Aus irgendeinem Grund ist dies für manche Kinder ein echter Kampf und muss mit Ausdauer und Geduld gemeistert werden.

Die meisten Kindergartenklassen verlangen, dass ihre Schüler bis 100 zählen und Zahlen bis 20 erkennen können. Im Teenageralter fällt es einigen Schülern schwer, sich daran zu erinnern, welche Ziffer zuerst kommt. Wenn sie dies bei der ersten Einführung der Teenager nicht beherrschen, kann es zu großen Problemen des ständigen Umdrehens von Zahlen kommen. Aus 21 wird beispielsweise 12, aus 31 wird 13 und aus 32 wird 23. Wichtig bei der Vorstellung der Teens ist, dass Sie betonen, dass in der Teenie-Familie immer der „Eins“ im Vordergrund steht.

Wenn ein Lehrer einem Schüler eine Karteikarte mit einer Zahl zeigt, sollte der Schüler die Zahl erkennen und dem Lehrer sagen können, was es ist. Einige Schüler erkennen die Nummer an ihrer Platzierung, können sich aber nicht sofort an den Namen erinnern. Stattdessen schauen sie sich die Zahl an und zählen bis zu dieser Zahl. An diesem Punkt geben sie den Namen der Nummer an. Dies ist für einen Kindergartenkind keine akzeptable Praxis und sollte nicht erlaubt sein, da es den Schüler daran hindert, das Konzept und die Erkennung der Zahl wirklich zu verstehen.

Viele Kinder haben Schwierigkeiten mit der Zahlenerkennung, weil sie das Konzept nicht wirklich verstehen. Die Zahl ist sieben. Na und? Was bedeutet das für sie? Um Ihren Schülern in diesem Bereich zu helfen, unterrichten Sie gleichzeitig die Zahlenerkennung und das Konzept. Verwenden Sie Karteikarten, die sowohl die Zahl als auch so viele Objekte zeigen. Spielen Sie Spiele, bei denen Sie eine Karteikarte mit Zahlen hochhalten (nur Zahlenseite) und lassen Sie die Schüler so viele Gegenstände hochhalten (z. B. Bleistifte, Buntstifte oder Finger). Wenden Sie jede erdenkliche Methode an, um den Schülern zu helfen, die Beziehung zwischen der Anzahl, die sie sehen, und der Anzahl der abgebildeten Objekte zu verstehen.

Obwohl mit der Zahlenerkennung eine Reihe von Problemen verbunden sind, können sie alle mit derselben Lösung gelöst werden: Wiederholung. Ihre Schüler müssen täglich viele Male Zahlen sehen, hören und damit umgehen. Verlassen Sie sich nicht nur auf Karteikarten und Arbeitsblätter. Erlauben Sie ihnen stattdessen, einige praktische Aktivitäten durchzuführen. Formen Sie Zahlen aus Knete oder noch besser aus Keksteig, den Sie backen können, damit sie ihre Zahlen essen können. Ermutigen Sie Ihre Schüler, aus einem Stück Garn oder gekochten Spaghetti Zahlen zu bilden. Verfolgen Sie eine Nummer auf dem Rücken eines Schülers und lassen Sie ihn versuchen, Ihnen zu sagen, welche Nummer Sie verfolgt haben. Dann erlaube ihm, dasselbe mit dir zu tun. Es gibt eine Vielzahl von praktischen Aktivitäten, die Sie mit Ihrer Klasse durchführen können, um ihnen bei der Nummernerkennung zu helfen. Denn je mehr Sinne Sie einbeziehen können, desto höher ist die Chance, dass Ihre Schüler lernen und sich erinnern.