Forschendes Lernen ist ein Lehransatz, der sich auf schülerzentrierte Aktivitäten und Fragen stützt, anstatt auf den traditionellen lehrerzentrierten Ansatz, der sich auf Lehrbücher und Vorlesungen stützt. Die Rolle des Ausbilders ist mehr als Mentor denn als Autorität; Sie verwendet gut ausgearbeitete Probleme und die minimale Menge an Informationen, die die Schüler benötigen, um die Antworten zu finden und die Ideen zu verstehen.
Die wissenschaftliche Methode und Lehre
Bei der Verwendung von forschendem Lernen verlassen sich Lehrer auf eine Reihe von Schritten, die denen ähnlich sind, die ein Wissenschaftler verwendet, um eine Hypothese zu entwerfen und zu testen. Sie entwickelt eine Reihe von Fragen oder ermutigt die Schüler, Fragen zu stellen, die für das Konzept, das sie verstehen sollen, relevant sind. Dann lässt sie die Schüler Informationen aus den von ihr bereitgestellten Ressourcen sammeln oder aus solchen, die sie selbst finden.
Wenn die Schüler über genügend Informationen verfügen, wenden sie diese auf das Problem an, indem sie sie in Kategorien aufteilen oder eine Gliederung erstellen, die die Informationen nach ihrer Bedeutung für das Thema geordnet. An diesem Punkt kann der Lehrer eine Klassendiskussion führen, die ihm die Möglichkeit gibt, hervorzuheben, wie die Informationen bezieht sich auf das Thema und hilft den Schülern zu sehen, wie die gesammelten Daten zur Beantwortung der answer Fragen. Letztendlich kommt die Klasse zu einer Schlussfolgerung, die ihre Forschung verwendet, um die ursprünglichen Fragen zu beantworten, ähnlich wie ein Wissenschaftler experimentelle Ergebnisse verwendet, um eine Hypothese zu bestätigen oder auszuschließen.
Anfragebasiertes Mathe-Lernen
Mathematik zu lehren und zu lernen beinhaltet sowohl das Begreifen der Konzepte als auch die Anwendung der Verfahren auf theoretische und praktische Probleme. Forschendes Lernen konzentriert sich zuerst auf die großen Ideen. Der Mathematiklehrer ermutigt die Schüler, nach Mustern und Zusammenhängen zu suchen und verschiedene Lösungsansätze für die Probleme auszuprobieren, die er ihnen präsentiert. Er ermutigt die Schüler, zu erklären, wie sie das Problem gelöst haben, anstatt nur die richtigen Antworten zu bekommen.
Geld verwenden
Da schon sehr kleine Kinder die Vorstellung haben, dass Dinge Geld kosten, kann der Lehrer Geld verwenden, um über mathematische Konzepte und Fähigkeiten zu sprechen, vom Zählen bis zum Addieren und Subtrahieren. Ältere Grundschüler können mit Geld Brüche und Dezimalzahlen lernen. Der Lehrer kann auf diesen Konzepten aufbauen, um zu Prozentsätzen überzugehen (die immerhin Bruchteile von 100 sind).
Interdisziplinäre Ansätze
Die Verwendung eines forschenden Lernansatzes ist auch eine Möglichkeit, das Mathematiklernen in einen breiteren Lehrplan einzubinden. Ein Lehrer kann zum Beispiel Lektionen zur Geschichte der Mathematik einbeziehen, die die Schüler dazu bringen, herauszufinden, wo die klassischen Axiomeom und Theoreme entstanden sind, oder wie die „Null“ in westliche Zahlen einging und was das mit der Art und Weise machte, wie Menschen rechnen.