Die Einbeziehung von musikalischen Aktivitäten und Experimenten in den Unterricht ist eine hervorragende Möglichkeit, Schüler an Musik und die Wissenschaft des Klangs heranzuführen. Sie können mit Kindern im Grundschulalter eine Vielzahl von Aktivitäten durchführen, von der Herstellung selbstgemachter Instrumente bis hin zur Beobachtung des Verhaltens von Schallwellen.
Machen Sie Ihre eigene Trommel
Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, ihre eigenen Klänge mit einer selbstgebauten Trommel zu erzeugen. Sie benötigen ein Gummiband, einen Kugelschreiber oder Bleistift, eine Plastikschüssel und ein Blatt Wachspapier, das groß genug ist, um die Oberseite der Schüssel zu bedecken. Um die Trommel zusammenzubauen, legen Sie das Wachspapier über die Oberseite der Schüssel und sichern Sie sie mit dem Gummiband. Lassen Sie die Schüler Stifte oder Bleistifte als Trommelstöcke verwenden, mit denen sie auf das Wachspapier schlagen. Bitten Sie die Schüler, über verschiedene Arten von Trommeln nachzudenken, wie Marschtrommeln, die einen tiefen, dröhnenden Klang erzeugen, und kleine Schoßtrommeln, die höhere Töne erzeugen. Diese Aktivität ist ideal für Kindergartenkinder und Erstklässler, um zu erklären, wie Klang erzeugt wird und wie Instrumente unterschiedlicher Größe unterschiedliche Klänge erzeugen.
Musikalische Strohhalme
Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, ihre eigenen musikalischen Klänge zu erzeugen, indem sie eine Strohklarinette herstellen. Alles, was Sie brauchen, sind Plastikstrohhalme und eine Schere. Lassen Sie die Schüler ein Ende eines Strohhalms mit den Zähnen flachdrücken und dann die Ecken des abgeflachten Endes abschneiden. Weisen Sie sie dann an, das abgeflachte Ende in den Mund zu nehmen und zu blasen. Dies sollte einen Ton erzeugen. Erklären Sie, dass dies der Funktionsweise von Blasinstrumenten – wie Klarinetten und Oboen – sehr ähnlich ist. Das abgeflachte Ende des Strohhalms vibriert, wenn Sie hineinblasen, und wenn die Vibrationen den Strohhalm hinunter wandern, erzeugen sie Geräusche. Schneiden Sie beim Blasen Teile des Strohhalms ab; Sie werden bemerken, dass sich die Tonhöhe ändert, wenn der Strohhalm kürzer und kürzer wird.
Bewegung von Schallwellen
Diese Aktivität dient als großartiges Bild, das zeigt, wie sich Schallwellen durch die Luft bewegen. Es ist ideal für Zweit- und Drittklässler und führt sie in die wissenschaftliche Seite des Klangs ein. Für dieses Experiment benötigen Sie eine runde, mittelgroße Schüssel, die zur Hälfte mit Wasser, gemahlenem schwarzem Pfeffer und flüssigem Geschirrspülmittel gefüllt ist. Streuen Sie etwas schwarzen Pfeffer in die Schüssel, bis eine gleichmäßige Pfefferschicht die gesamte Wasseroberfläche bedeckt. Geben Sie dann vorsichtig einen Tropfen des flüssigen Geschirrspülmittels in die Mitte der Schüssel. Lassen Sie die Schüler beobachten, was passiert – der schwarze Pfeffer bewegt sich von der Mitte der Schüssel weg. Der schwarze Pfeffer steht für Schallwellen. Sagen Sie den Schülern, dass sie sich einen Lautsprecher in der Mitte eines Raumes vorstellen sollen und dass, wenn Musik aus einem Lautsprecher, es wandert vom Lautsprecher weg in den Rest des Raumes, genauso wie die Paprika sich vom Lautsprecher fortbewegt die Seife.
Musik mit Wasser
Diese Aktivität ist ideal für Schüler der zweiten Klasse und höher. Du benötigst fünf oder mehr mit unterschiedlich viel Wasser gefüllte Trinkgläser oder Flaschen und einen Holzstab oder Bleistift. Stellen Sie die Gläser auf einem Tisch auf und lassen Sie die Schüler mit dem Stäbchen vorsichtig auf die Gläser klopfen, beginnend mit einem Glas und fortfahrend zum nächsten, bis sie alle Gläser angeklopft haben. Besprechen Sie, was die Schüler beobachten. Wahrscheinlich werden sie sagen, dass jedes Glas einen anderen Ton macht. Das Glas mit der größten Wassermenge hatte den tiefsten Ton und das Glas mit der geringsten Wassermenge hatte den höchsten Ton. Erklären Sie, dass Sie beim Auftreffen auf das Glas Schallwellen erzeugen, die sich durch das Wasser ausbreiten. Wenn ein Glas mehr Wasser enthält, verlangsamt diese größere Wassermenge die Schallwellen, was zu einem tieferen Ton führt. Eine geringere Wassermenge ermöglicht eine schnellere Bewegung der Schallwellen, was zu einem höheren Ton führt. In Bezug auf die Musik ist dies das gleiche Phänomen, das bei Instrumenten auftritt. Zum Beispiel erzeugen kürzere, straffere Saiten einer Standardgeige einen viel höheren Klang als die langen, lockereren Saiten einer Bassgeige.
