Sådan bruges Montessori-metoder til at undervise i optælling

Montessori-tilgangen til undervisning blev udviklet af Maria Montessori, som troede, at børn lærer gennem sensorisk udforskning. Hun opmuntrede en børnedrevet tilgang til uddannelse, fordi hun følte, at når hun fik en vis frihed og rigtige materialer og miljø, vil børn automatisk føre deres egen læring baseret på deres interesser. Montessori-metoder til undervisning i tælling følger denne teori om minimal vejledning. Montessori-filosofien antyder, at børn naturligt trækkes til matematiske aktiviteter i et forsøg på at forstå verden.

Børn forbereder sig på tællefærdigheder ved at lære at identificere tallene. Nummer et til 10 er grundlaget for matematik. Børn skal lære de navne, symboler og størrelser, som disse tal repræsenterer. Når børn lærer at sige numrene, skal du bruge talekort til at hjælpe dem med at undersøge, hvordan tallene ser ud, når de skrives. Bed dem om at sætte tal i rækkefølge. Læg et kort på bordet, og bed et barn om at placere de resterende kort til højre i den rigtige rækkefølge. Barnet kan placere tællere under hvert kort for at repræsentere hvert nummer antal.

Montessori-talstænger hjælper med at styrke de voksende mængder, der er knyttet til nummer et til 10. Brug 10 træstænger i forskellige længder, der spænder fra 10 centimeter til 1 meter. Stængerne er farvet i et skiftevis rødt og blåt mønster. For eksempel er den første og mindste stang rød. Den anden er opdelt i to sektioner på hver 10 centimeter. Den første sektion er rød og den anden er blå. Tilskynd barnet til at lægge dem ud i et trappelignende mønster, den ene oven på den anden, kortest til længst. Tæl derefter med barnet fra en til 10 og peg på hver stang, når din finger går ned ad trappen.

Rote-memorisering tilskynder ikke dyb forståelse af matematiske begreber. Montessori mente, at børn har brug for konkrete materialer til grafisk at se, hvad der sker under en matematisk proces. Montessori-spindelkasseaktiviteten involverer en lang trækasse med 10 slots, nummereret fra nul til ni. Forklar, at tallene fortæller, hvor mange stænger der skal placeres i hver slot. Børn placerer derefter uafhængigt det passende antal spindelstænger i hver kasse, begyndende med ingen spindelstænger i nul-spalten. Spindelkasseaktiviteten hjælper børn med at se stigende mængde, når antallet stiger og lærer begrebet nul.

Når børn er meget fortrolige med tallene gennem 10 og deres mængder, skal du samle gruppen og give hvert barn et lille, foldet stykke papir med et skjult nummer på. Opret samlinger af materialer rundt i lokalet, såsom farveblyanter, vatkugler, papirclips og papirfirkanter. Hvert barn får en tur til at åbne sit hemmelige nummer. Under hans tur skal du fortælle ham, hvilken type genstand han skal samle. Barnet vil derefter gå og hente det antal genstande, der er angivet på hans papir. Denne aktivitet skubber børn til at huske et givet nummer og dets tilknyttede mængde og derefter overføre oplysningerne til en dagligdags opgave, hvor børn skal regne med deres egen.