Multiplikation er et matematisk begreb, der generelt undervises i folkeskolen. Selvom det tager tid og kræfter at lære, kan memorering af de grundlæggende multiplikationstabeller muliggøre fortsat akademisk succes og give dig mulighed for at lære fremtidige koncepter lettere. Når man løser multiplikationsproblemer, vil lærere generelt bede dig om at vise dit arbejde. Der er fordele ved at vise dit arbejde, såsom en bedre organiseret tankeproces, mindre chance for fejl og chancen for at modtage delvis kredit på en test, selvom svaret, hvis det er forkert. Når du lærer at formere og vise dit arbejde, skal du følge en strategisk plan for at sikre succes.
Få en forståelse af betydningen af multiplikation. Anerkend at multiplikation er et alternativ til gentagen tilføjelse. For eksempel er 4 x 3 = 12 det samme som 4 + 4 + 4 = 12. Derudover skal du gøre dig bekendt med en matrix, som er et diagram over rækker og kolonner, der kan bruges til at beregne en multiplikationsligning.
Lær strategier, der gør det muligt for dig at finde ud af multiplikationsligninger. For de to timesedler skal du fordoble det oprindelige nummer. For firerne skal du fordoble det dobbelte. For eksempel for 8 x 4, tænk 8 x 2 = 16 og 16 x 2 = 32. For femtallet skal du springe over optællinger med fem - 5, 10, 15, 20. For tiere, tilføj et nul til det oprindelige tal. For eksempel 9 x 10 = 90.
Husk multiplikationsfaktaerne. Start med nul og en times tabeller, da de er de nemmeste og det tager ikke lang tid at lære. Gå derefter videre til henholdsvis to, fire, fem, ti og ni. Til sidst skal du huske tre, seks, syv og otte. At huske fakta i denne rækkefølge sikrer, at du først vil huske de fakta, der har de mest effektive strategier, udenad.
Øve, øve, øve. Der er ingen erstatning for en masse øvelse, når man mestrer grundlæggende multiplikationsfakta. Mål i ti minutter hver nat. Brug en række forskellige metoder, såsom flashcards, interaktive websteder som Multiplication.com eller få en anden person til at stille dig spørgsmål.
Når du har husket de grundlæggende multiplikationsfakta, skal du udvikle mentale matematiske strategier til beregning af store antal. For eksempel, for 15 x 8, opdel tallet 15 i en ti og en fem: 10 x 8 = 80 og 5 x 8 = 40. 80 + 40 = 120, så 15 x 8 = 120.
Tegn et diagram, hvis det hjælper dig med at finde ud af problemet eller ligningen. For eksempel til ligningen 4 x 5, tegne en matrix med fire kolonner og fem rækker, og brug derefter springtælling til at tælle rækkerne.
Skriv hvert trin, når du gennemfører det. Ifølge Stan Brown fra Tompkins Cortland Community College betyder det at vise dit arbejde at skrive nok oplysninger ned, så nogen kan se nøjagtigt, hvordan du kom op med dit svar. For eksempel, hvis et multiplikationsproblem involverer tre separate trin for at beregne svaret, skal du registrere alle tre trin. At nedskrive denne mængde information er undertiden frustrerende for en studerende, der let kan beregne et svar i hovedet, men det øger chancerne for, at han tjener delvis karakter for at gennemføre de rigtige trin, selvom svaret er forkert.
Genlæs spørgsmålet for at sikre, at svaret virker logisk, og kontroller dit arbejde igen. Ofte bliver eleverne fanget i at løse et problem og ender med at beregne et stykke information, der ikke blev bedt om. Hvis du kontrollerer spørgsmålet igen og dit arbejde, mindskes sandsynligheden for, at dette sker.