Mål og mål for grundskolematematik

De primære karakterer betragtes ofte som de vigtigste år i et barns skolekarriere. I lønklasse K – 5 tilegner de studerende indholdsviden, som de vil bruge som fundament for resten af ​​deres uddannelse. Som med alle kernefagene er der visse mål for matematik, der skal behandles i de primære karakterer.

På det mest basale niveau involverer matematik at tælle, genkende tal og udføre enkle operationer som addition og subtraktion. I de primære karakterer skal de studerende have mange muligheder for at mestre disse færdigheder. Når de går ud af grundskolen, skal børnene være fortrolige med at skrive og identificere tal, rote tælle frem og tilbage og sammenligne tal og mængder. Primærstuderende skal have kendskab til antal fakta og familier. De skal også være i stand til at tilføje, trække, gange og dele tal.

I de primære karakterer skal de studerende undervises i måling af længde, vægt og kapacitet. Børn bør introduceres til komparativt sprog, såsom "kortere", "tungere" og "længere". og skal kunne anvende disse begreber, når man overvejer forskellige objekter og enheder af måling. Primærstuderende bør også lære om penge og tid og være i stand til at måle tid i form af timer, dage, måneder og år. Ud over måling bør børn undervises i estimering af størrelser og kapaciteter.

At lære om former, symmetri, position og retning er et nøglemål for grundskolematematik. Studerende skal udsættes for to- og tredimensionelle former og være i stand til at identificere, navngive og tegne dem. Børn i de primære kvaliteter skal også have en forståelse af linje- og rotationssymmetri samt manipulation af objekter i rummet. Yderligere geografiske positionskoncepter, som "ovenfor", "under", "ved siden af" og "ud over", bør også behandles i den primære matematikuddannelse.

At være i stand til at indsamle, organisere og fortolke data er en vigtig færdighed, der undervises i de primære karakterer. Studerende skal have mulighed for at besvare spørgsmål ved at sortere og organisere data ved hjælp af grafer, diagrammer, tabeller og Venn-diagrammer. De bør også lære at sammenligne objekter og data baseret på et givet kriterium.

Matematik skal bruges til at udvikle kritisk tænkning og problemløsning. Præsenteret med et problem eller en situation skal de primære studerende være i stand til at identificere de nødvendige strategier for at komme til konklusioner og udføre beregninger. I hele grundskolen skal eleverne gå fra at bruge konkrete objekter og skriftlige beregninger til at udføre operationer mentalt. Børn i grundskolen skal også have evnen til at identificere og fortsætte mønstre, give eksempler og ikke-eksempler på matematiske udsagn og forme og teste hypoteser.

Et af de vigtigste mål for studerende på dette niveau er at udvikle en positiv holdning til matematik. Studerende skal forstå og sætte pris på funktionaliteten i matematik. Ud over at vurdere matematik skal grundskolestuderende undervises i, hvordan de bruger matematik i deres hverdag. De skal være udsat for alle anvendelser af matematik, fra optælling af ændring eller fortællingstid til brug af vinkler i arkitektur eller kunst.