Musikeksperimenter for børn

At integrere musikalske aktiviteter og eksperimenter i klasselokalet er en glimrende måde at introducere de studerende til musik og lydvidenskaben. Du kan lave en række aktiviteter med børn i grundskolen, lige fra at lave hjemmelavede instrumenter til at observere lydbølgernes opførsel.

Denne aktivitet giver eleverne mulighed for at lave deres egne lyde ved hjælp af en hjemmelavet tromme. Du har brug for et gummibånd, en pen eller blyant, en plastskål og et ark vokspapir, der er stort nok til at dække toppen af ​​skålen. For at samle tromlen skal du lægge vokspapiret over toppen af ​​skålen og fastgøre det med gummibåndet. Lad eleverne bruge kuglepenne eller blyanter som trommestikker, som de bruger til at ramme vokspapiret. Bed de studerende om at tænke på forskellige typer trommer, såsom tromler med marcherende bånd, der giver en dyb, blomstrende lyd og små skødtrommer, der giver højere lyde. Denne aktivitet er ideel for børnehaveelever og førsteklassinger til at introducere, hvordan lyd oprettes, og hvordan instrumenter i forskellig størrelse laver forskellige lyde.

Denne aktivitet giver de studerende mulighed for at producere deres egne musikalske lyde ved at lave en halmklarinet. Alt hvad du behøver er halm og sakse af plast. Bed eleverne om at flade den ene ende af et sugerør med tænderne og skub derefter hjørnerne af den fladede ende af. Bed dem derefter om at placere den flade ende i munden og blæse. Dette skal producere en lyd. Forklar, at dette er meget ens, hvordan blæseinstrumenter - såsom klarinetter og oboer - fungerer. Den flade ende af halmen vibrerer, når du blæser ind i den, og når vibrationerne bevæger sig ned ad halmen, skaber de lyd. Skær dele af halmen væk, mens de blæser; de vil bemærke, at tonehøjden ændres, når halmen bliver kortere og kortere.

Denne aktivitet fungerer som et fantastisk billede, der viser, hvordan lydbølger bevæger sig gennem luften. Det er ideelt til anden- og tredjeklassinger og introducerer dem til lydens videnskabelige side. Til dette eksperiment har du brug for en rund, mellemstor skål fyldt halvvejs med vand, malet sort peber og flydende opvaskemiddel. Drys sort peber i skålen, indtil et jævnt lag peber dækker hele overfladen af ​​vandet. Hæld derefter forsigtigt en dråbe flydende opvaskemiddel midt i skålen. Lad eleverne observere, hvad der sker - sort peber bevæger sig væk fra midten af ​​skålen. Den sorte peber repræsenterer lydbølger. Bed de studerende om at forestille sig en højttaler i midten af ​​et rum, og når musik kommer ud af en højttaler, den bevæger sig væk fra højttaleren til resten af ​​rummet, ligesom peberen bevæger sig væk fra sæben.

Denne aktivitet er ideel til studerende i 2. klasse og derover. Du skal bruge fem eller flere drikkeglas eller flasker fyldt med forskellige mængder vand og en træpind eller blyant. Stil brillerne på et bord, og lad eleverne banke forsigtigt på brillerne med pinden, start med et glas og fortsæt til det næste, indtil de har banket på alle brillerne. Diskuter, hvad de studerende observerer. Sandsynligvis vil de sige, at hvert glas giver en anden tone. Det glas, der havde den største mængde vand, havde den dybeste tone, og glasset, der havde den mindste mængde vand, havde den højeste tone. Forklar, at når du rammer glasset, opretter du lydbølger, der bevæger sig gennem vandet. Når et glas har mere vand i sig, nedsætter den større mængde vand lydbølgerne, hvilket resulterer i en lavere tone. En mindre mængde vand gør det muligt for lydbølgerne at bevæge sig hurtigere, hvilket resulterer i en højere tone. I forhold til musik er dette det samme fænomen, der forekommer med instrumenter. For eksempel skaber kortere, strammere strenge på en standardviolin en meget højere lyd end de lange, løsere strenge af en basfiolin.