The dýchací systém transportuje kyslík krví do všech hlavních orgánů v lidském těle. Plíce dýcháním táhnou kyslík do těla a vytlačují oxid uhličitý. Červené krvinky transportují kyslík do všech buněk v těle.
Kyslík je nezbytný pro růst a reprodukci buněk. Lidé při fyzické námaze dýchají asi 20krát za minutu a mnohem více.
Činnosti dýchacího systému a hry dýchacího systému (na střední, střední a vysoké škole) usnadňují pochopení těchto složitých systémů.
Fyzická demonstrace
Studenti mají jednu ze tří rolí - plíce, kyslík a oxid uhličitý. Děti, které byly přiřazeny plíce, se drží za ruce a tvoří dva kruhy s otvorem nahoře. Když se plíce nadechnou, děti vykročí a rozšíří kruh. Současně studenti představující kyslík vstupují do plic otvorem nahoře a poté procházejí do krevního oběhu pod spojenými rukama v kruhu.
Když plíce „vydechují“, studenti představující oxid uhličitý vstupují do kruhu pod spojenými rukama. Děti v kruhu přistoupí blíž k sobě a vytlačují oxid uhličitý z otvorů v horní části kruhů. Tato fyzická demonstrace pomáhá dětem porozumět procesu dýchání.
Činnosti dýchacího systému k testování kapacity plic
Studenti pracují ve dvojicích na měření kapacity plic. Pomocí balónku a provázku dýchá každé dítě do balónku jeden dech tak silně, jak jen může. Druhé dítě změří obvod balónu pomocí šňůrky.
Třída diskutuje o tom, že vzduch v balónu představuje množství vzduchu, které bývalo v plicích studentů. Diskutují o rozdílech v EU plíce kapacitu mezi studenty a přijít s různými hypotézami, proč se kapacita plic liší.
Cvičení
Při této aktivitě děti pozorují dechové vzorce v klidu a po cvičení. Studenti sedí tiše 30 sekund a přemýšlejí o svém dýchání. Studenti diskutují o jejich dechové frekvenci a o tom, jak se cítí.
Potom děti vstanou a po dobu 30 sekund dělají skákací zvedáky. Bezprostředně po skákacích zvedácích se studenti zamyslí nad svým dechem. Diskuse ve třídě se zaměřuje na to, zda děti po cvičení dýchají rychleji a proč tomu tak je (tělo musí přijímat více kyslíku).
Aby to bylo pro starší studenty trochu složitější, nechte je provést specifická měření a analyzovat data. Tato měření mohou zahrnovat:
- Dechy za minutu (v klidu a po cvičení)
- Puls
- Počet skoků za 30 sekund
- Plicní kapacita každého studenta
- Atd
Nechte studenty vyrobit a hypotéza, vyberte, která data shromažďují, a nechte je analyzovat pomocí grafů, rovnic a srovnání datových bodů.
Činnosti na listu
Děti se učí klíčová slova a pojmy o dýchacím systému pomocí vyhledávání slov, hádanek a křížovek. Lze vytvářet logické aktivity, kde děti musí provádět akce spojené s dýcháním správné pořadí (například inhalace, kyslík vstupuje do plic, výdech, oxid uhličitý opouští plíce).
Aby byly hlavolamy odolnější, položte každou akci na kousek lepenky a zalaminujte ji. Děti mohou také označit výkresy dýchacího systému, včetně plic a červené krvinky. Můžete si vytvořit vlastní pracovní listy a hádanky nebo je získat z internetu.
Hry s respiračním systémem, zejména na střední škole, mohou studenty zapojit do hodiny. Můžete dokonce nechat studenty, aby si vytvořili vlastní hru, která je přiměje k tomu, aby skutečně porozuměli informacím a vytvořili použitelnou aktivitu.
Online pitva a modely plic
Plicní modely pomáhají studentům lépe vizualizovat celek dýchací systém. Podívejte se na online disekční a / nebo systémový model plic, který je interaktivní.
Mohou dokonce probíhat pitvy a hry s dýchacím systémem (na střední, na střední atd.) tyto online zdroje, které studentům umožňují porovnávat části systému s body, kvízem a více.
