V mnoha školních obvodech se periodická tabulka nejprve vyučuje jako součást vědy pátého ročníku. Jedná se především o úvod do periodické tabulky a prvků, které studenti v pozdějších ročnících studují hlouběji. Lekce zaměřené na páté ročníky by se proto měly zaměřit na pomoc při rozvíjení znalosti studentů o prvcích a struktuře periodické tabulky. Aktivity, které učí historii periodické tabulky a definice atomového čísla, atomové hmotnosti a konfigurace elektronů, také pomohou žákům páté třídy porozumět periodické tabulce.
Vysvětlete, že veškerá hmota se skládá z prvků v periodické tabulce a že tabulka je způsob organizace prvků na základě jejich vlastností.
Ukažte studentům periodickou tabulku a diskutujte o tom, jak jsou prvky na tabulce uspořádány. Vysvětlete, že atomové číslo je počet protonů v atomu, atomovým symbolem jsou písmena který představuje prvek a atomová hmotnost je průměrná hmotnost prvku v atomové hmotnosti Jednotky. Určete různé skupiny pro studenty, jako jsou kovy, nekovy, aktinoidy atd. a vysvětlete, že umístění prvku na stole může o prvku hodně říci.
Přineste nějaké vzorky prvků, jako je neonové světlo, železné hřebíky, balón naplněný heliem, zlatý prsten, síra ze skalní stavebnice atd.
Rozdělte studenty do skupin a každé skupině dejte kopii periodické tabulky. Přiřaďte každé skupině prvek a nechte studenty prozkoumat jejich prvek pomocí školní knihovny a internetu. Každá skupina by měla vytvořit plakát obsahující informace o každém prvku, včetně charakteristik prvku, zajímavá fakta, jak byl objeven, kresba prvku a co se používá pro.
Vytvořte listy bingo obsahující symboly pro prvky. Vytvořte několik různých listů. Umístěte karty s názvy prvků na ně do klobouku nebo krabice a vytáhněte je jeden po druhém. Přečtěte si název každého prvku a studenti musí označit odpovídající symbol na svých bingo listech.
Udělejte lov. Rozdělte studenty do malých skupin. Každá skupina pak musí najít 10 příkladů prvků z celého domu. Studenti mohou pořídit fotografie svých příkladů a vytvořit prezentaci pro třídu. Studenti by mohli přinést některé z menších příkladů, které mají ukázat během své prezentace. Během každé prezentace mohl zbytek třídy uhodnout prvky obsažené v každé položce.