Každodenní matematika vs. Singapurská matematika

Singapore Math a Everyday Math jsou dvě konkurenční metodiky pro výuku matematiky pro žáky. V roce 2003 The Trends in International Mathematics and Science Study uvádí, že se studenti v Singapuru umístili na prvním místě na světě v testovali výsledky matematiky, zatímco američtí studenti zaostávali na šestnáctém místě (s nejnižšími skóre na prvním místě) svět). Po zveřejnění zprávy začaly pilotní studie ve Spojených státech testovat účinnost osnov v této zemi.

Singapurské ministerstvo školství vyvinulo Singapurskou matematiku, progresivní soubor učebních osnov pro matematiku, pro použití na singapurských základních a středních školách. Učebnice, které učí tuto matematiku - zejména primární série - obecně pokrývají menší počet matematických témat do větší hloubky než americké osnovy. Zejména ty, které jsou určeny pro dřívější ročníky, mají tendenci poskytovat podrobnější pokrytí relativně malého počtu témat ve srovnání s mnoha americkými učebnicemi. Na sekundární úrovni se objevuje širší a integrovanější řada předmětů.

Matematický projekt školní matematiky na University of Chicago vznikl jako matematika jako komplexní učební plán pro ročník před 6. rokem. Zatímco singapurská matematika má tendenci prezentovat informace izolovaným způsobem, každodenní matematika si klade za cíl propojit matematické a matematické řešení problémů s celým životem dítěte. Koncepty jsou zaváděny široce a integrovány do reálných situací a je kladen velký důraz na skupinové učení.

V roce 2005 se objevila studie The American Institutes for Research (AIR) financovaná americkým ministerstvem školství funkční rozdíly mezi Singapore Math a Everyday Math, aby mohly být silné stránky obou systémů integrovaný. Silné stránky amerických osnov jsou v jejich celoživotní integraci. Zatímco Singapore Math se drží přísného rámce, americký systém zdůrazňuje úvahy: budování spojení mezi prvky, komunikace a používání aplikované matematiky, jako jsou statistiky a pravděpodobnost.

Základním kamenem singapurské matematiky, na rozdíl od globálního učení, je solidní koncepční porozumění. Singapurské matematické texty mají za cíl naučit matematické koncepty v postupném procesu hlubokého porozumění, místo aby se spoléhaly na jednoduché a vzorce jako v každodenní matematice. Zdá se, že rigidní rámec Singapore Math zlepšuje výkon testů studentů. (Je pozoruhodné, že stejný rámec se nepoužívá pro studenty s nižšími výsledky; místo toho pro tuto skupinu existuje alternativní systém, který je stimulován pomaleji a integruje více opakování.) Nakonec Singapurské matematické testy jsou technicky náročnější než ty, které se používají v každodenní matematice, a tím proškolují studenta v absolvování testů dovednosti.

Americké ministerstvo školství, Institut pedagogických věd (prostřednictvím výzkumné složky What Works Clearinghouse neboli WWC) zkoumala studie účinnosti singapurské matematiky vydané v letech 1983 až 2008. WWC dospěla k závěru, že žádná z předmětných studií nesplňuje její důkazní standardy. Jelikož studie nelze realisticky vyhodnotit, nemůže WWC definitivně kvalifikovat metodiku výuky jako efektivní nebo neúčinnou.