Sokratova metoda výuky je založena na příběhu slavného filozofa Sokrata. Spíše než poučovat své studenty o faktech, nápadech a textech, které by si měli zapamatovat, zapojil je do interaktivní diskuse. Učil zavedením nových myšlenek, získáváním zpětné vazby a postupným vystavováním svých studentů novým konceptům. Dnes mnoho pedagogů používá tuto metodu k výuce široké škály předmětů, včetně matematiky.
Sokratovská technika výuky je obecně o rozšiřování mysli studenta spíše otázkami a diskusí než „vyprávět“. Je to jeden z nejstarších a nejmocnějších nástrojů, které mohou učitelé používat k podpoře kritického myšlení ve svém oboru studenti. Učitelé neustále prodávají a zkoumají mysli svých studentů, aby studentovi umožnili uvažovat o konceptu z každého jiného úhlu. Po zvážení všech různých nesprávných myšlenek studentovi zbývá úvaha a základní porozumění představované myšlence.
Matematiku lze považovat za obzvláště obtížný předmět, který se učí sokratovskou metodou, protože to studenti musí
Jeden pedagog učil své studenty binární aritmetiku sokratovskou metodou. Žádný ze studentů nebyl v minulosti tomuto předmětu vystaven. Místo toho, aby studentům řekl koncept, kládl pouze otázky. Začal tím, že se jich zeptal na způsoby, jakými lze psát deset, a zpochybnil, proč počítáme od jedné do deseti, než začneme znovu s jedenácti. Nakonec je požádal, aby si představili binární systém nul a jedniček.
Možná nebude praktické ani vhodné učit každý koncept pomocí Sokratovy metody. Ve skutečnosti je učení knih a memorování některých konceptů stále důležité pro učení matematiky. Učitelka by proto měla být opatrná v tom, co chce studentům pomocí Sokratovy metody vystavit a co chce učit pomocí tradičnějších metod.