Hraní matematických her v učebnách prvního, druhého a třetího ročníku poskytuje studentům prostředek k vytvoření pozitivního vztahu k matematice. Zvýšená interakce mezi studenty jim umožňuje učit se od sebe navzájem, protože pracují na různých úrovních myšlení. Matematické hry poskytují příležitost mladým studentům rozvíjet a testovat strategie řešení problémů.
Využijte čas na hru moudře a plánujte, jak matematické hry těžit co nejvíce. Určete konkrétní účel hry na základě vzdělávacích cílů a ujistěte se, že hra odpovídá cíli. Povolte maximálně čtyři hráče na hru, aby obraty přicházely rychle. Doba potřebná k dokončení hry by měla být krátká, aby se studenti nenudili nebo frustrovali. Použijte několik základních herních struktur a alternativní matematické koncepty pro rozmanitost.
Vytvořte jednoduchou deskovou hru vyznačením počátečních a koncových mezer a vytvořením cesty čtverců z jednoho do druhého. Použijte karton, karton nebo plakátovou desku a laminát. Vyrobte několik karet s matematickými problémy. Obměňujte problémy podle stupně. Pro žáky prvního ročníku můžete použít jednoduché úlohy sčítání, například 3 + 2. Pro třetí ročníky můžete použít násobení. Nedávejte odpovědi na karty. Položte karty na hrací desku lícem dolů na hromádku. Studenti se střídavě vybírají karty a řeší problém. Poté mohou přesunout svoji hrací figurku o stejný počet čtverců jako odpověď. První hráč, který dosáhne na konec hrací plochy, vyhrává.
Vytvořte číselník a rozdělte jej na osm částí. Na každou z částí nakreslete symbol, který představuje číselnou hodnotu. Například můžete použít obrázek niklu k reprezentaci čísla pět nebo obrázek matrice představující počet zobrazených teček. K vyjádření čísla 2 můžete použít matematický problém, například 3 + 4 nebo 6 x 2, nebo zlomek, například 4/2. Měňte obrázky podle úrovně známek vašich studentů. Dejte hráčům číselnou mřížku se 100 čtverci označenými 1 až 100. Vyzvěte hráče, aby roztočili číselník a označili počet čtverců na jejich mřížce představovaných symbolem označeným ukazatelem číselníku. První hráč, který označil 100 čtverců, vyhrává.
Hra v kostky může studentům pomoci pochopit místní hodnotu. Hodte kostkami a vložte je tak, aby bylo možné dosáhnout co nejvyššího počtu. Čísla na kostkách představují hodnotu místa. Například pokud hodíte 2 a 3, nejlepší odpověď bude 32. Pokud použijete 3 kostky, hod 6, 1 a 4 vám dá 641 atd. Zapište si svou odpověď a předejte kostky dalšímu hráči. Po sérii čtyř nebo pěti kol přidají studenti své skóre. Hráč s nejvyšším skóre vyhrává. Pro odrůdu se snažte vytvořit co nejmenší počet.