Základní stupně jsou často považovány za nejdůležitější roky školní kariéry dítěte. V ročnících K – 5 získávají studenti obsahové znalosti, které využijí jako základ pro zbytek svého vzdělávání. Stejně jako u všech hlavních předmětů existují i v matematice určité cíle, jimiž by se měly základní školy zabývat.
Čísla a základní funkce
Na nejzákladnější úrovni matematika zahrnuje počítání, rozpoznávání čísel a provádění jednoduchých operací, jako je sčítání a odčítání. V primárních ročnících by studentům měla být poskytnuta řada příležitostí k osvojení těchto dovedností. Po ukončení základní školy by děti měly mít přehled o psaní a identifikaci čísel, počítání čísel vpřed a vzad a porovnávání čísel a množství. Základní studenti by měli mít znalosti o počtu faktů a rodinách. Měli by také umět sčítat, odčítat, násobit a dělit čísla.
Měření a odhad
V základních ročnících by studenti měli být poučeni o měření délky, hmotnosti a kapacity. Děti by měly být seznámeny se srovnávacím jazykem, například „kratší“, „těžší“ a „delší“ a měl by být schopen aplikovat tyto koncepty při zvažování různých objektů a jednotek měření. Studenti primárního vzdělávání by se měli také naučit o penězích a čase a umět měřit čas v hodinách, dnech, měsících a letech. Kromě měření by děti měly být poučeny o odhadu veličin a kapacit.
Geometrie
Učení o tvarech, symetrii, poloze a směru je klíčovým cílem matematiky na základní škole. Studenti by měli být vystaveni dvoj- a trojrozměrným tvarům a schopni je identifikovat, pojmenovat a nakreslit. Děti v primárních ročnících by také měly rozumět liniové a rotační symetrii a manipulaci s objekty v prostoru. Další prostorové koncepty polohy, jako „nahoře“, „pod“, „vedle“ a „za“, by se měly zabývat také v základním matematickém vzdělávání.
Sběr a interpretace dat
Schopnost shromažďovat, organizovat a interpretovat data je důležitá dovednost, která se vyučuje v základních ročnících. Studenti by měli dostat příležitost odpovídat na otázky prostřednictvím třídění a organizování dat pomocí grafů, grafů, tabulek a Vennových diagramů. Měli by se také naučit porovnávat objekty a data na základě daných kritérií.
Kritické myšlení a řešení problémů
Matematika by měla být použita k rozvoji kritického myšlení a řešení problémů. Studenti primárního vzdělávání, kteří mají problém nebo situaci, by měli být schopni identifikovat správné strategie potřebné k tomu, aby dospěli k závěrům a provedli výpočty. V průběhu základní školy by studenti měli postupovat od používání konkrétních předmětů a písemných výpočtů k mentálnímu provádění operací. Děti na základní škole by rovněž měly mít schopnost identifikovat a pokračovat ve vzorcích, poskytovat příklady a nepříklady matematických výroků a formulovat a testovat hypotézy.
Ocenění a použití
Jedním z nejdůležitějších cílů studentů na této úrovni je rozvíjet pozitivní vztah k matematice. Studenti by měli rozumět a ocenit funkčnost matematiky. Kromě oceňování matematiky je třeba studenty základních škol naučit, jak matematiku používat v každodenním životě. Měli by být vystaveni veškerému využití matematiky, od počítání změn nebo přesného času po používání úhlů v architektuře nebo umění.
