Jednoduché vědecké projekty pro první ročník

Studenti prvního ročníku se učí nejlépe na základě zkušeností s využitím praktických a interaktivních aktivit souvisejících s vědeckými koncepty. Spojte kreativitu s vědou o Zemi, chemií, biologií a fyzikální vědou, abyste posílili myšlenky lekcí a podpořili účast studentů na jejich vlastním učení. Téměř kteroukoli z těchto aktivit lze přizpůsobit konkurenčním vědeckým experimentům prvního stupně nebo pro použití během každodenních hodin vědy.

Díky výrobě goopu si prvňáčci kladou otázku, zda jde o pevnou látku nebo kapalinu. Smíchejte 1 lžíci bílého řemeslného lepidla a vody s kapkou nebo dvěma potravinářskými barvivy do jednoho jednorázového šálku. Ve druhém šálku smíchejte 4 lžíce vody s 1 1/2 čajové lžičky boraxu a směs boraxu po jedné lžíci přeneste do směsi lepidla, dokud se nevytvoří gel. Studenti si gel v rukou přitahují, dokud se nestane pevnějším. Poskytněte studentům čas na analýzu toho, jak si mohou udělat informovaný názor na to, zda je látka kapalná nebo pevná. Studenti musí při práci s Boraxem postupovat opatrně, aby jej nepohltili. Vyzvěte studenty, aby si po manipulaci s goopem umyli ruce.

Vzorky barev jsou k dispozici zdarma v obchodech pro domácí kutily. Dejte každému studentovi jednu nebo dvě kartičky se vzorky barvy a vyzvěte každého, aby při procházce přírodou našel přesnou barvu. Školní areály, parky a skleníky jsou perfektní exkurze na procházky přírodou při provádění této vědecké činnosti. Když je mezi přírodními předměty nalezena přesná barva, vyfoťte předmět, který chcete zobrazit ve třídě. Tato úvodní aktivita v oblasti vědy o Zemi také umožňuje studentům prvního ročníku porovnávat položky vytvořené člověkem s těmi, které se nacházejí v přírodě.

Hlemýždi se pohybují velmi pomalu po všech typech terénu. Kupte si dva šneky v obchodě se zvířaty nebo ve školní společnosti poskytující vědecké předměty a povzbuďte prváky k vytvoření hypotézy o tom, jaký typ terénu umožní hlemýžďovi pohybovat se nejrychleji. Pomocí stopek zaznamenávejte sekundy (nebo minuty), po které se dva závodní šneci pohybují přes špínu, štěrk a trávu. Studenti zaznamenávají výsledky ve třech pokusech pro každý terén a porovnávají nálezy s porovnáním s dříve vytvořenou hypotézou.

Studenti mohou vyzkoušet hustotu vody, čisté a smíchané se solí, pokusem o plavení vajíčka. Ve dvou nádobách naplňte 3/4 nahoru čistou vodou. Smíchejte 6 lžící obyčejné stolní soli do jedné nádoby a promíchejte, aby se rozpustila. Studenti opatrně nakvapkají vajíčka do obou nádob a zaznamenají výsledky. Slaná voda, která je hustší, by měla plavat vejce, zatímco vejce v pitné vodě klesá ke dnu nádoby.