Činnosti pro výuku konstruktivních a ničivých sil na Zemi

Přírodní síly na Zemi lze rozdělit do dvou částí: konstruktivní a destruktivní. Konstruktivní síly jsou ty, které pracují na budování nebo vytváření nových formací. Destruktivní síly, jak název napovídá, ničí nebo strhávají existující formace. Některé síly se kvalifikují jako konstruktivní i destruktivní, protože poškozují stávající krajinu a současně vytvářejí novou. Mezi běžné konstruktivní a destruktivní síly patří sopky, eroze, zvětrávání a depozice a mnoho dalších.

Jedná se o špinavý projekt, takže budete chtít nosit staré oblečení a provést experiment na místě, které se poté snadno vyčistí. Budete potřebovat vše z následujícího: kapací hadřík (pokud provádíte uvnitř), plech na koláče, tři lžíce jedlé sody, půl šálku octa, pár kapek čisticího prostředku, malá láhev sody, modelovací hmota, nálevka, odměrka a červené potravinářské barvivo. Začněte tím, že položíte hadřík na povrch, který budete používat. Vložte prázdnou láhev do středu plechu na koláče. Pomocí modelovací hlíny vytvořte sopku kolem láhve, ponechte oblast kolem horní části láhve otevřenou a dávejte pozor, aby se do láhve nedostala žádná hlína. Pomocí nálevky nalijte sódu bikarbónu do láhve. Přidejte prostředek na mytí nádobí a půl šálku vody. Vložte několik kapek červeného potravinářského barviva do půl šálku octa. Nalijte ocet do trychtýře a trychtýř rychle vyjměte z láhve. Výsledkem bude erupce červené „lávy“.

Budete potřebovat dvě prázdné dvoulitrové lahve s sodou, pračku s otvorem 3/8 palce a nějakou elektrickou pásku. Naplňte jednu z lahví do dvou třetin vodou. Umístěte podložku na ústa lahve a poté umístěte ústa druhé lahve na podložku. Elektrickou páskou přilepte obě lahve spolu s podložkou pevně na místo mezi nimi. Otočte sestavu lahve vzhůru nohama. Voda z horní láhve by měla pomalu kapat do spodní láhve a případně přestat úplně vytékat. Několikrát pohybujte sestavou lahví rychlým kruhovým pohybem a poté ji položte na pevný povrch. Když horní láhev odtéká do spodní, vytvoří se trychtýř.

Tato aktivita funguje nejlépe, pokud své studenty rozdělíte do dvoučlenných týmů. Každý tým bude potřebovat prázdný polystyrenový pohár se třemi malými otvory (přibližně půl centimetru) na dně, šálek vody, pekáč, špínu, kameny a oblázky. Začněte tím, že studentům pomícháte špínu, kameny a oblázky v pekáčku. Každá skupina by pak měla tvořit hory podél jednoho okraje misky. Připomeňte studentům, aby při vytváření svých pohoří pevně zabalili špínu. Dále jeden student drží pohár z polystyrenu, prsty blokuje tři otvory, zatímco druhý student nalévá šálek vody do pohárku z polystyrenu. Držící polystyrenový pohár nad nově vytvořeným pohořím, první student odpojí otvory a nechá vodu nalít, což simuluje déšť. Studenti by měli tento proces pečlivě sledovat a být připraveni předat do třídy účinky deště na jejich pohoří a místa, kde došlo k erozi a depozici.

Tento experiment lze provést ve stejný den jako „Rain, Rain, Go Away“, protože používá mnoho stejných materiálů. Rozdělte studenty do skupin po dvou. Každá skupina bude potřebovat pekáč, šálek vody, špínu, kameny a oblázky. Studenti smíchají špínu, kameny a oblázky v pekáčku. Každá skupina by měla do svých pokrmů přidat trochu vody, jen tolik, aby pevně zabalila špínu. Pomocí prstu by měl jeden člen každé skupiny vystopovat koryto řeky do hlíny. Řeka může mít jakýkoli tvar (rovný, zakřivený, spletený atd.), Ale musí sahat od jednoho konce misky k druhému. Jeden student drží misku pod úhlem 45 stupňů, zatímco druhý student nalévá vodu do hlavy koryta řeky. Studenti by měli sledovat, co se stane s tvarem řeky a jejích břehů, jak voda teče z jednoho konce řeky na druhý. Pro další aktivitu mohou studenti umístit oblázky do koryta řeky a sledovat nový směr, kterým se bude voda ubírat, když je původní cesta zablokována.

Budete potřebovat velkou mapu (nejlépe na korkové desce), tři různobarevné špendlíky a přístup na internet nebo různé knihy o sopkách, zemětřesení a tektonické desky. Rozdělte svou třídu do tří skupin. Přiřaďte každou skupinu k výzkumu jedné z následujících oblastí: 10 slavných sopek, 10 slavných zemětřesení nebo hranice tektonických desek Země. Umožněte studentům použít internet a / nebo dostupné knihy k vyhledání umístění položek v jejich kategorii. Dejte každé skupině sadu barevných špendlíků, jednu barvu na skupinu (například: sopky, červená; zemětřesení, modrá; tektonické desky, žluté). Jakmile skupiny naleznou místa v rámci své kategorie, měly by je označit na mapě. Až bude výzkum dokončen, studenti s největší pravděpodobností zjistí, že k mnoha sopkám a zemětřesení došlo podél hranic tektonických desek.

Mnoho mladých lidí je fascinováno vytvářením vlastních videí. Neexistuje žádný důvod, proč byste neměli využít této fascinace. Místo toho, abyste svým studentům přiřadili zprávu, umožněte jim vytvořit prezentaci v PowerPointu, kterou můžete sdílet s třídou. Přiřaďte každému studentovi téma nebo mu umožněte vybrat si vlastní. Témata mohou být založena na samotných konstruktivních a destruktivních silách nebo na konkrétních formacích půdy, které byly vytvořeny díky konstruktivním a destruktivním silám. Můžete se rozhodnout, jak dlouhá by měla být prezentace a jaké informace mají obsahovat. Kromě toho umožněte svým studentům, aby pomocí své fantazie vytvořili vzdělávací a zábavnou prezentaci.