Дейности в класната стая по дихателната система

The дихателната система транспортира кислород през кръвта до всички основни органи в човешкото тяло. Чрез дишането белите дробове изтеглят кислород в тялото и изхвърлят въглеродния диоксид. Червените кръвни клетки транспортират кислород до всички клетки около тялото.

Кислородът е от съществено значение за растежа и размножаването на клетките. Хората дишат около 20 пъти в минута и много повече по време на физическо натоварване.

Дейностите на дихателната система и игрите на дихателната система (базирани в гимназия, средно училище и колеж) правят тези сложни системи по-лесни за разбиране.

На учениците се възлага една от трите роли - бели дробове, кислород и въглероден двуокис. Децата, определени за бели дробове, се държат за ръце, за да образуват два кръга с отвор в горната част. Докато белите дробове вдишват, децата излизат, за да разширят кръга. Едновременно учениците, представляващи кислород, влизат в белите дробове през отвора в горната част, след което преминават в кръвния поток под съединените ръце в кръга.

Докато белите дробове „издишват“, учениците, представляващи въглероден диоксид, влизат в кръга под съединените ръце. Децата в кръга пристъпват по-близо едно до друго, изтласквайки въглеродния диоксид от отворите в горната част на кръговете. Тази физическа демонстрация помага на децата да разберат процеса на дишане.

Учениците работят по двойки за измерване на белодробния капацитет. Използвайки балон и връв, всяко дете вдишва по един дъх възможно най-силно в балона. Другото дете измерва обиколката на балона с помощта на струната.

Класът обсъжда, че въздухът в балона представлява количеството въздух, което е било в белите дробове на учениците. Те обсъждат разликите в бял дроб капацитет между учениците и излизат с различни хипотези защо белодробният капацитет варира.

При това занимание децата наблюдават моделите на дишане в покой и след тренировка. Учениците седят тихо за 30 секунди и размишляват върху дишането си. Студентите обсъждат дишането си и как се чувстват.

След това децата стават и правят скокове за 30 секунди. Веднага след скачащите крикове учениците рефлектират върху дишането си. Дискусията в клас се фокусира върху това дали децата дишат по-бързо след тренировка и защо това е (тялото трябва да поеме повече кислород).

За да стане малко по-сложно за по-големите ученици, накарайте ги да направят конкретни измервания и да анализират данните. Тези измервания могат да включват:

• Дишания в минута (в покой и след тренировка)
• Пулс 
• Брой скокове за 30 секунди
• Белодробен капацитет на всеки ученик
• И т.н.

Нека учениците занаят a хипотеза, изберете какви данни да събират и ги накарайте да анализират данните чрез графики, уравнения и сравнение на точките от данни.

Децата научават ключови думи и понятия за дихателната система чрез търсене на думи, пъзели и кръстословици. Могат да се създадат пъзели, при които децата трябва да поставят действията, свързани с дишането правилен ред (например вдишване, кислородът навлиза в белите дробове, издишването, въглеродният диоксид напуска бели дробове).

За да направите пъзелите по-трайни, поставете всяко действие върху парче картон и го ламинирайте. Децата могат също да етикетират рисунки на дихателната система, включително белите дробове и червени кръвни телца. Можете да направите свои собствени работни листове и пъзели или да ги получите от Интернет.

Игрите на дихателната система, по-специално на гимназиалното ниво, могат да привлекат учениците към урока. Можете дори да накарате учениците да създадат своя собствена игра, която ще ги накара да разберат истински информацията и да създадат полезна дейност.

Белодробните модели помагат на учениците да визуализират по-добре цялото дихателната система. Потърсете онлайн система за дисекция и / или модел на белия дроб, която е интерактивна.

Може дори да има игри за дисекция и дихателна система (базирани в гимназия, средни училища и т.н.) тези онлайн ресурси, които позволяват на учениците да съчетават части от системата за точки, да проверяват себе си и Повече ▼.