Изветрянето, ерозията и отлагането, процесите, при които вятърът и водата се износват и преразпределят почвата и скалите, са сред темите, обхванати в учебния план за четвъртия клас на науката за земята. Тези процеси са лесни за разбиране от учениците с правилните демонстрации в клас и практически експерименти. След това те могат да приложат това разбиране в ангажираща домашна работа, която ги насърчава да обърнат внимание на природните сили, които работят в света около тях.
Групова илюстрация
•••Jupiterimages / Photos.com / Getty Images
Носете в клас дълбока чиния, съдържаща мръсотия и поднос с предварително засадена трева. Накарайте учениците си да духат върху пръстта и да наблюдават начина, по който дъхът им кара мръсотията да се движи; сравнете това с вятъра, движещ земната почва и скалите. Нека учениците да духат върху тревната площ и да наблюдават факта, че почвата не се измества; използвайте това, за да илюстрирате, че растенията неподвижно задържат земната почва. Повторете процедурата с вода. Наклонете съда с мръсотия и изсипете вода върху него, за да покажете как водата движи почвата, а след това наклонете тревата и изсипете вода върху нея, за да покажете как корените на тревата държат почвата на място.
Изследване на ученици
•••Майкъл Блан / Digital Vision / Гети изображения
Дайте на всеки ученик шкурка, парче креда, парче варовик и парче бетон. Накарайте ги да шлайфат всяко вещество с шкурка, за да видят кои лесно могат да „разядат“ и кои са твърде твърди. Обяснете на учениците, че шкурката е подобна на това как се люлее вятърът и дъждът. Накарайте учениците да разгледат варовиковите си скали и да забележат, че скалите не са изцяло твърди, а по-скоро са достатъчно порести, за да може да проникне вода. Попитайте учениците какво би се случило, ако тази вода след това замръзне. Обяснете им, че разширяващият се лед ще доведе до раздробяване на големи парчета скала, което е много по-бърз процес на ерозия от подобен на шкурка вятър и дъжд.
Илюстрация за отлагане
•••Jupiterimages / Photos.com / Getty Images
Носете чиста стомна с вода и торба с мръсотия в клас. Пуснете шепи мръсотия във водата и попитайте учениците какво забелязват. Насочвайте ги, докато забелязват, че част от мръсотията сякаш плава или витае в средата на стомната, докато част от нея потъва веднага на дъното. Внимателно разбърквайте водата и покажете на учениците как водата става по-наситена с мръсотия, когато се движи по-бързо. Обяснете на учениците, че бързо движещите се вода и вятър са в състояние да ерозират и да носят по-големи количества мръсотия или скални частици отколкото бавно движещите се вода и вятър, което им позволява да се транспортират на големи разстояния и в крайна сметка да се депонират в нови места.
Наблюдение
•••Hemera Technologies / AbleStock.com / Getty Images
Като домашна работа, кажете на учениците да търсят доказателства за ерозия на откритите места, които посещават. Накарайте ги да забележат атмосферните влияния по сградите, статуите, тротоарите и дупките по пътя и неравностите по бреговете на местни реки или потоци. Накарайте ги да наблюдават места, където корените са помогнали за предотвратяване на ерозия. Накарайте ги да нарисуват снимки на град или град, който показва признаци на ерозия, и ги помолете да отбележат до него всеки пример за изветряване на това, което според тях може да е причинило - вятър, вода или някаква комбинация от две.