الطريقة المركزة في التدريس

النهج المتحد المركز ، غالبًا ما يسمى الحلزوني ، هو طريقة لتنظيم المناهج من خلال وضع المفاهيم الأساسية ، تغطي المواد الأخرى ذات الصلة ، ثم تدور حول المفهوم الأساسي وملء المزيد من التعقيد و عمق. إنه يختلف عن النهج الموضعي ، حيث يتم تغطية جميع المواد ذات الصلة بطريقة ومفاهيم خطية لم يتم إعادة النظر فيها ، والنهج الوظيفي ، الذي يؤكد على بناء المهارات ويتجنب النظرية معرفتي.

تم تدريس الحساب والرياضيات باستخدام طرق متحدة المركز لعدة عقود. يتم تقديم الأعداد ودراستها وإعادة النظر فيها عند إضافة الجمع وإعادة النظر فيها مرة أخرى بالطرح والضرب وما إلى ذلك. مثال آخر هو تدريس العلوم في المدارس الصينية: بدلاً من علوم الحياة وعلوم الأرض والفيزياء ، يتم فصل علم الأحياء والكيمياء ودراستهما في تسلسل ، ويعيد منهج كل عام النظر في العلوم التي تمت دراستها سابقا. من المعتقد أن البدء بالأساسيات التي يتم إعادة النظر فيها بانتظام والبناء عليها وتعميقها وتوسيعها في كل مرة يؤدي إلى فهم أفضل للترابط بين الموضوع.

يعتمد مفهوم تصميم المناهج المركزة على النظريات النفسية المعرفية لجيروم برونر. يعتقد برونر أن هناك ثلاث مراحل متميزة في العملية الإدراكية للإنسان: مرحلة النشاط ، حيث يتفاعل المتعلم مع الأشياء أو العمليات ويستخدمها ؛ المرحلة الأيقونية ، حيث يتلاعب المتعلم بصور هذه الأشياء أو العمليات ؛ والمرحلة الرمزية ، حيث يمكن استخدام تمثيلات مجردة لها. يحاول تصميم المناهج المركزة الاستفادة من هذا الفهم للإدراك في فهم أعمق للموضوع المطروح.

المنظرون ومصممي المناهج في مجتمع ممارسات التعلم النشط للمدارس عبر الإنترنت الذي أنشأته كلية الدراسات العليا بجامعة هارفارد قام كل من التعليم و Project Zero بتصميم رسم تخطيطي لنموذج "Learning Spiral" المصمم لمساعدة المعلمين على تطبيق النظرية المركزة على مناهجهم الدراسية التصميم. يقترح النموذج تحليلًا من خمس مراحل - التعلم من خلال الاستعداد والتعلم من المصادر والتعلم من خلال العمل والتعلم من التغذية الراجعة والتعلم من خلال التفكير المسبق - يساعد ذلك في توليد "التركيز على التفكير الدروس ".

وجد الباحثون صعوبة في إثبات النتائج التجريبية التي تثبت أن النهج المتحد المركز لموضوع ما ، ككل ، يؤدي دائمًا إلى نتائج تعليمية أفضل. ولكن تم عرض بعض مبادئه ومكوناته المتأصلة ، وعلم النفس المعرفي الذي يدعمه على وجه التحديد لتحقيق نتائج أفضل عند تقسيمها إلى أجزاء أصغر ، خاصة في الكتابة والقراءة والتقنية دراسات. من الممكن أن يعمل النهج المركز بشكل أفضل في بعض المواد عن غيرها ، أو أنه يعمل بشكل أفضل مع بعض المتعلمين مقارنة بغيرهم.