مشاكل في التعرف على الأرقام في رياض الأطفال

اثنان من المتطلبات الرئيسية لرياض الأطفال هما أن يتمكن الأطفال من التعرف على الأحرف والأرقام. يساعد العديد من الآباء أطفالهم في هذه العملية من خلال تعريفهم بالأبجدية في سن مبكرة. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم اختزال تعليم الأرقام في العد البسيط ، والذي لا يساعد الطفل على التعرف على الأرقام أو فهم المفهوم. هناك العديد من المشاكل الشائعة في التعرف على الأرقام للأطفال الصغار. لحسن الحظ ، هناك أيضًا طرق عديدة للتغلب على هذه العقبات.

من أكثر مشاكل التعرف على الأرقام شيوعًا الخلط بين الرقمين ستة وتسعة ، خاصة عندما يتم رسم التسعة مثل ستة مقلوب بدلاً من كرة بخط مستقيم خلفها هو - هي. عندما يرى الأطفال ستة وتسعة ، يجدون صعوبة في فهم حقيقة أن ستة لديهم الكرة في الأسفل بينما تسعة لديهم الكرة في الأعلى. لا يزال بعض الطلاب يكافحون من أجل الحصول على أعلى وأسفل ، لذلك فمن المنطقي أنهم سيواجهون مشكلة في التمييز بين هذين الرقمين.

يحصل بعض الطلاب أيضًا على مختلط الرقمان اثنان وخمسة. تمامًا مثل الرقمين ستة وتسعة ، يبدو أن الرقمين اثنين وخمسة لهما نفس العدد ، ولكن واحدًا منهما فقط مقلوب رأسًا على عقب. اثنان لهما قمة منحنية مع قاع مستقيم بينما يوجد خمسة قمة مستقيمة وقاع منحني. هذا أمر محير مفهوم للأطفال الصغار.

سيكافح عدد قليل من الطلاب لمعرفة الفرق بين واحد وسبعة إذا كان الشخص مكتوبًا بغطاء مائل وليس كخط مستقيم واحد. غالبًا ما يكون للرسالة المكتوبة بهذا النمط خط في الجزء السفلي منها ، ويمكن استخدام هذا لمساعدة الطفل على التمييز بين الرقمين.

قد يبدو الأمر غريبًا ، إلا أن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في التمييز بين الرقم 12 والرقم 20. قد يكون السبب في ذلك هو أن كلاهما يتكون من رقمين يحتويان على رقمين ، أو قد يكون بسبب الصوت "tw" في بداية كل اسم من أسمائهم. لأي سبب من الأسباب ، يعد هذا صراعًا حقيقيًا لبعض الأطفال وسيحتاج إلى التعامل معه بمثابرة وصبر.

تتطلب معظم فصول رياض الأطفال أن يكون طلابهم قادرين على العد حتى 100 والتعرف على الأرقام من خلال 20. عندما يصلون إلى سن المراهقة ، يجد بعض الطلاب صعوبة في تذكر الرقم الذي يأتي أولاً. إذا لم يتقنوا ذلك عند تقديم المراهقين لأول مرة ، فقد يؤدي ذلك إلى مشاكل كبيرة تتمثل في التقليب المستمر للأرقام. على سبيل المثال ، 21 يصبح 12 ، 31 يصبح 13 و 32 يصبح 23. من الضروري عند تقديم المراهقين أن تشدد على أن "الشخص" يأتي دائمًا في المقدمة في الأسرة المراهقة.

عندما يُظهر المعلم للطالب بطاقة تعليمية بها رقم ، يجب أن يكون الطالب قادرًا على التعرف على الرقم وإخبار المعلم به. يتعرف بعض الطلاب على الرقم من خلال موضعه ولكن لا يمكنهم تذكر الاسم على الفور. بدلاً من ذلك ، ينظرون إلى الرقم ويعدون حتى هذا الرقم. في تلك المرحلة ، يعطون اسم الرقم. هذه ليست ممارسة مقبولة لرياض الأطفال ويجب عدم السماح بها لأنها تعيق الطالب عن فهم مفهوم الرقم والاعتراف به حقًا.

يعاني العديد من الأطفال من التعرف على الأرقام لأنهم لا يفهمون حقًا المفهوم. العدد سبعة. وماذا في ذلك؟ ماذا يعني ذلك بالنسبة لهم؟ لمساعدة طلابك في هذا المجال ، قم بتدريس التعرف على الأرقام والمفهوم في نفس الوقت. استخدم البطاقات التعليمية التي تظهر كلاً من الرقم والعديد من الكائنات. العب الألعاب التي تحمل فيها بطاقة تعليمية للأرقام (جانب رقم فقط) ، واطلب من الطلاب حمل العديد من الأشياء (على سبيل المثال ، أقلام الرصاص أو أقلام التلوين أو الأصابع). استخدم كل طريقة يمكنك التفكير فيها لمساعدة الطلاب على فهم العلاقة بين الرقم الذي يرونه وعدد العناصر المصورة.

على الرغم من وجود عدد من المشكلات المرتبطة بالتعرف على الأرقام ، إلا أنه يمكن حلها جميعًا بنفس الحل: التكرار. يحتاج طلابك إلى رؤية الأرقام وسماعها والتعامل معها عدة مرات كل يوم. لا تعتمد فقط على البطاقات التعليمية وأوراق العمل. بدلاً من ذلك ، اسمح لهم بالقيام ببعض الأنشطة العملية. قم بنحت الأرقام من عجينة اللعب ، أو حتى أفضل ، من عجينة البسكويت التي يمكنك خبزها حتى يتمكنوا من أكل أعدادهم. شجع طلابك على تكوين أرقام من قطعة خيوط أو معكرونة مطبوخة. تتبع رقمًا على ظهر الطالب ، واجعله يحاول إخبارك بالرقم الذي تتبعته. ثم اسمح له أن يفعل نفس الشيء معك. هناك العديد من الأنشطة العملية التي يمكنك القيام بها مع فصلك لمساعدتهم في التعرف على الأرقام. بعد كل شيء ، كلما زاد عدد الحواس التي يمكنك تضمينها ، زادت فرصة تعلم طلابك وتذكرهم.