مشاريع العلوم للصف الثالث

يريد الأطفال معرفة أشياء مثل مصدر ألوان قوس قزح وما إذا كانت النباتات تنام. فضولهم حول العلم وراء مشاهد الحياة اليومية يفسح المجال لمشاريع علمية وتعليمية مثيرة للاهتمام. يبدأ جميع العلماء أبحاثهم بملاحظة حول العالم. يمكن أن تتبع المشاريع العلمية للصف الثالث نفس الطريقة العلمية ، التي يستخدمها العلماء والباحثون لتحقيق اكتشافاتهم.

يكتشف هذا المشروع العلمي للصف الثالث كيف يتنفس كتكوت متنام داخل قشر البيض الصلب. إذا قام الطالب بفحص بيضة باستخدام عدسة مكبرة ، فقد يرى ثقوبًا صغيرة تسمى المسام ، تشبه المسام الموجودة في جلده. يمكنه استخدام الماء لاختبار ما إذا كان يمكن للهواء والمواد الأخرى أن تمر عبر المسام حتى يتمكن الصيصان من التنفس.

لاختبار ذلك ، املأ وعاءً كبيرًا بالماء وأضف كميات صغيرة من صابون الأطباق السائل ولون الطعام اللامع. نقع عدة بيض دجاج نيئة في الوعاء لمدة 24 ساعة. بعد ذلك ، افتحي البيض وتخلصي من الدواخل. يجب على الطالب أن يدون ملاحظات حول شكل الأسطح الداخلية للأصداف. إذا كان قشر البيض يحتوي على أي صبغة من الداخل ، فهذا يعني أن الماء كان قادرًا على اختراق القشرة. سبب إضافة صابون الأطباق إلى الماء الموجود في الوعاء هو إذابة الأغشية الداخلية في البيضة. إذا دخلت الصبغة إلى البويضة ، فقد تخلق أنماطًا مرئية بناءً على مواقع المسام. تطمس الأغشية تلك الأنماط.

يمكن لمعظم الأطفال أن يتذكروا الوقت الذي شعروا فيه بانهيار بعد لمس أحد الأسطح. ناتج عن الكهرباء الساكنة - تراكم شحنة كهربائية - الانطلاق هو التفريغ المفاجئ لتلك الكهرباء. ينتج عن الاحتكاك كهرباء ثابتة عن طريق نقل الإلكترونات بين سطحين لهما اتصال وثيق. على سبيل المثال ، إذا قامت طالبة بفرك بالون فوق رأسها ، فإن شحنة تتجمع بين البالون وشعرها ، مما ينتج عنه شحنة موجبة في أحدهما وشحنة سالبة في الآخر. عندما تسحب البالون بعيدًا ببطء ، تجذب الشحنات المعاكسة في شعرها والبالون بعضها البعض ، مما يتسبب في وقوف شعرها. (انظر الموارد).

بالطريقة نفسها ، إذا فرك الطالب بالونًا في سترة صوف ثم ضغط البالون على الحائط ، فعادة ما يلتصق بالجدار. يمكنها أن تبتكر تجربة لاختبار عدد المرات التي تحتاج فيها لفرك البالون ضد سترة من الصوف لجعلها تلتصق بالحائط ، والمدة التي يمكن أن تلتصق بها البالون قبل أن تسقط.

لاختبار ذلك ، افرك البالون على سترة من الصوف مرة واحدة وحاول لصقها على الحائط. ثم امنح الطالب الوقت الذي يستغرقه للتراجع. المس البالون بجسم معدني لتفريغ أي كهرباء استاتيكية قبل المحاولة مرة أخرى. افرك البالون على السترة عددًا متزايدًا من المرات مع كل تجربة ، مع لمس الجسم المعدني بعد كل منعطف. استمر حتى يلتصق البالون بالحائط خمس مرات على الأقل. يمكن للطالب الآن استخلاص استنتاجات حول البالون والكهرباء الساكنة. ضع في اعتبارك ما إذا كانت الظروف الجوية أو المواد المختلفة قد تؤثر على النتيجة.

المعجون السخيف هو عبارة عن لعبة مطاطية ونطاطة تحمل اسم علامة تجارية مصنوعة من مواد تسمى البوليمرات. في هذا المشروع ، سيقوم الطالب بتجربة صنع نسخة منزلية عن طريق تغيير نسب المكونات. يتكون الصمغ الأبيض من بوليمر يسمى أسيتات البولي فينيل ، ومسحوق المنظف بوراكس منتج التنظيف المكون من مادة كيميائية تسمى رباعي الصوديوم. تتفاعل هاتان المادتان الكيميائيتان معًا لتشكيل مادة قابلة للتمدد لعبة اسم العلامة التجارية. في هذا المشروع ، يخلط الطالب نسبًا متفاوتة من المواد الكيميائية لملاحظة الاختلافات في المادة الناتجة.

امزج كميات متساوية من الغراء الأبيض والماء في وعاء زجاجي. يمكن للطالب إضافة صبغة طعام للحصول على نتيجة ملونة. قم بتغطية الجرة بغطاء ورجها حتى تختفي التكتلات. أضف ملعقتين صغيرتين من البورق إلى كوب من الماء الدافئ في برطمان آخر. غطيه ورجيه حتى يصبح الخليط صافياً. قم بتسمية أربعة أكياس تخزين بسحاب من 1 إلى 4 ملاعق كبيرة. أضف كمية مناسبة من خليط الغراء الأبيض لكل كيس.

أضف 4 ملاعق كبيرة من خليط البورق إلى الكيس الأول. أضف 3 ملاعق كبيرة إلى الكيس الثاني ، وملعقتان كبيرتان في الكيس الثالث ، وملعقة كبيرة في الكيس الرابع. يجب على الطالب إغلاق كل كيس وسحق المواد لخلطها. عندما يبدأ الخليط في الظهور ككتلة لزجة ، يمكنه إزالتها من الكيس واللعب بها. سجل كيف يتصرف عندما يقوم بشدها أو ضغطها أو ارتدادها. لاحظ ما إذا كان أكثر صلابة أو سائلة ، وما إذا كان ملمسًا لزجًا أو لزجًا. يمكنه اختيار النسبة التي تصنع أفضل لعبة ، وتسمية منتجه. تخلص من أي مكونات متبقية في القمامة لأنها قد تسد المصارف.

جزء مهم من المشاريع العلمية للمدرسة هو لوحة العرض. في نهاية المشروع ، توفر اللوحة ثلاثية الطيات طريقة لافتة للنظر وسهلة الهضم لتقديم نتائج المشروع العلمي. ابتكر عنوانًا إبداعيًا يجذب الناس لإلقاء نظرة فاحصة. رتب العناصر الموجودة على السبورة بحيث تؤدي إلى أسفل وإلى اليمين ، في أعمدة مثل الجريدة.

اطلب من الطالبة وضع فرضيتها في منطقة بارزة. عرض النتائج يمكن أن تساعد المخططات والرسوم البيانية الأشخاص على استيعاب المعلومات في لمح البصر. اجعلها تضع الخاتمة في أسفل يمين لوحة العرض. إن الفن ثلاثي الأبعاد والألوان الزاهية والصور الفوتوغرافية تجعل العرض أكثر تشويقًا لكل من الطالبة وجمهورها.